小学一年级语文《小猪画画》教案(精选3篇)

小学一年级语文《小猪画画》教案 篇一

《小猪画画》是一篇适合小学一年级学生阅读的故事，通过小猪的绘画过程展现了努力、耐心和创造力的重要性。在这篇故事中，小猪通过不断尝试、勤奋努力，最终完成了一幅自己心中完美的画作。

为了更好地引导学生理解和体会这一故事，我们设计了以下教学内容和活动：

一、故事导入

教师首先可以通过简短的故事梗概或者图片展示，引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。

二、阅读训练

1. 教师朗读《小猪画画》故事，让学生跟读，培养其语文表达能力。

2. 学生互相交流故事中的关键情节和人物，加深对故事内容的理解。

三、情感认知

1. 讨论小猪在故事中所表现出的努力和坚持不懈的品质，引导学生认识到努力的重要性。

2. 鼓励学生在学习和生活中，养成类似于小猪的勤奋和耐心的品质。

四、创意绘画

1. 给学生提供绘画用具，让他们自由发挥，画出自己心中的小猪画画的场景。

2. 鼓励学生在绘画过程中，体会创造力的乐趣和成就感。

通过以上教学内容和活动，学生能够更好地理解《小猪画画》这一故事，同时也可以在实践中培养他们的创造力、耐心和努力精神，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

小学一年级语文《小猪画画》教案 篇二

《小猪画画》这个故事通过小猪的绘画过程，向小学一年级的学生传达了坚持、努力和创造力的重要性。在这篇故事中，小猪不断尝试、勤奋努力，最终完成了一幅自己心中完美的画作，给学生们树立了良好的榜样。

为了更好地帮助学生理解和领悟这一故事，我们设计了以下教学计划：

一、情节复述

1. 让学生通过回忆故事情节，复述小猪画画的过程，培养其语言表达和记忆能力。

2. 引导学生找出故事中小猪所表现出的努力和坚持品质，进行情感认知训练。

二、角色扮演

1. 将故事中的小猪、小兔等角色分配给学生，进行角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和体会。

2. 通过角色扮演，让学生亲身体验小猪在绘画过程中的努力和坚持，培养其耐心和创造力。

三、绘画创作

1. 给学生提供绘画材料，让他们根据自己对故事的理解和想象，画出小猪画画的场景。

2. 鼓励学生在绘画过程中，发挥自己的创造力，培养其审美和艺术能力。

通过以上的综合教学活动，学生能够更好地理解和领悟《小猪画画》这一故事，同时也能够在实践中培养其坚持不懈、努力奋斗和创造力的品质，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

小学一年级语文《小猪画画》教案 篇三

小学一年级语文《小猪画画》教案

　　设计理念：

　　为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。

　　2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。

　　3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

　　重点难点：

　　重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。

　　2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。

　　难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

　　课型：新授课

　　方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。

　　教具：图片、投影生字卡片。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一激趣引入

　　1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

　　2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。

　　3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

　　4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。

　　5、自由读，标出课文一共有多少自然段。

　　6、指名分段读课文，评读。

　　7、检查掌握生字新词情况。

　　三、指导书写

　　1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？

　　2、观察每个生字在田字格的位置。

　　3、老师范写。

　　4、学生描红、书写。

　　5、选评作业。

　　四、整体感知

　　1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

　　2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。

　　3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。

　　五、同步练习

　　2、读拼音，写汉字。

　　jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

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　　bsp;()()()

　　jiāfǎlìzhènɡshuōhuà

　　（）（）（）

　　3、给下面的字写出不同的`读音，再分别组词。

　　（）（）

　　结漂

　　（）（）

　　六、布置作业

　　1、有感情朗读课文。

　　2、做课后练习第2题教师。

　　小结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。

　　后记：

　　朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。

　　肖丽英：教学这节课的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习

　　胡梅影：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多注意。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？

　　二、读中感悟

　　1、根据学生的回答，板书如下词语

　　小松鼠连忙

　　小山羊马上

　　小白鹅立刻

　　课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？

　　2、指名读第八自然段

　　3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。

　　4、小组交流。

　　5、教师检查。（有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。

　　6、分角色表情朗读

　　7、教师小结

　　三、回归整体、总结全文

　　1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？

　　2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？

　　四、延伸课文

　　1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（课前学生准备头饰，教师准备音乐）。

　　2、教师忠结

　　五、布置作业

　　1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。

　　2、把故事讲给家人听。

　　六、同步练习：

　　1、用下面的词写一句话。

　　立刻

　　马上

　　连忙

　　2、把下面的词语排成句子。

　　（1）、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对

　　（2）、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉

　　小结：

　　这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。

　　板书：

　　19小猪画画

　　小松鼠把猫的尾巴画粗大

　　小山羊把猫的头画角大怪物

　　小白鹅把猫的身子画翅

　　后记：

　　这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还要加强练习。

　　这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手

　　段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，达到了良好的教学效果。但是词句在今后多让学生积累好字词。

　　《小猪画画》调动了学生的学习积极性，课中让学生演一演、朗读，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，语气朗读今后注意培养。