《数字标记》中班数学教案(实用3篇)

《数字标记》中班数学教案 篇一

在中班数学教学中，数字标记是一个重要的概念，教师可以通过数字标记的教学帮助学生提高对数字的认识和理解。以下是一个针对中班学生的数字标记教案。

教学目标：

1. 让学生认识数字1-10，并能正确书写这些数字。

2. 帮助学生理解数字的大小关系。

3. 练习学生在日常生活中使用数字的能力。

教学准备：

1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的插画。

2. 数字标记工作表：包含一系列数字标记练习题，如比大小、填空等。

教学过程：

1. 数字认知游戏：通过数字卡片，让学生认识1-10这些数字，并学习书写这些数字。教师可以出示一个数字卡片，让学生说出这个数字是什么，并模仿教师书写这个数字。

2. 数字比大小：通过比较不同数字卡片上的插画数量，让学生理解数字的大小关系。教师可以让学生两两比较数字卡片上的数量，询问学生哪个数字更大，哪个数字更小。

3. 数字填空：让学生完成数字标记工作表上的练习题，练习他们对数字的认识和理解能力。教师可以引导学生在填空时仔细观察插画数量，正确填写相应的数字。

教学延伸：

1. 数字游戏：教师可以设计一些数字游戏，如数字排列、数字猜谜等，让学生通过游戏加深对数字的认识和理解。

2. 数字实践：在日常生活中，教师可以引导学生使用数字标记，如点菜时报数字、数一数教室里有多少个桌子等，帮助学生将数字知识应用到实际生活中。

通过这样的数字标记教学，中班学生可以在轻松愉快的氛围中提高对数字的认识和理解能力，为日后更深入的数学学习打下基础。

《数字标记》中班数学教案 篇二

数字标记是中班数学教学中的重要内容，通过数字标记的教学可以帮助学生提高对数字的认识和理解。以下是一个涉及数字标记的数学教案，旨在激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1. 让学生认识数字1-10，并能正确书写这些数字。

2. 帮助学生理解数字的大小关系。

3. 提高学生使用数字的能力，如计数、比大小等。

教学准备：

1. 数字图卡：包含1-10的数字图卡，每个数字图卡上有相应数量的插画。

2. 数字标记游戏卡：设计不同的数字标记游戏卡片，如数字连线、数字填空等。

教学过程：

1. 数字认知游戏：通过数字图卡，让学生认识1-10这些数字，并学习书写这些数字。教师可以出示一个数字图卡，让学生说出这个数字是什么，并模仿教师书写这个数字。

2. 数字比大小游戏：设计数字比大小游戏，让学生通过比较不同数字图卡上的插画数量来理解数字的大小关系。教师可以让学生两两比较数字图卡上的数量，让他们说出哪个数字更大，哪个数字更小。

3. 数字填空活动：通过数字标记游戏卡，让学生在填空活动中练习数字的书写和认知。教师可以设计不同的填空题目，让学生根据插画数量填写相应的数字。

教学延伸：

1. 数字连线挑战：设计数字连线游戏，让学生根据插画数量将相应数字连线，锻炼他们的观察和逻辑能力。

2. 数字实践探索：在教学外，鼓励学生在日常生活中使用数字标记，如数一数家中有几个窗户、数一数自己的玩具有多少个等，帮助他们将数字知识应用到实际情境中。

通过这样的数字标记教学，中班学生可以在轻松愉快的氛围中提高对数字的认识和理解能力，激发他们对数学学习的兴趣和热情。

《数字标记》中班数学教案 篇三

《数字标记》中班数学教案

　　活动目标：

　　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

　　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　　3．引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

　　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、玩游戏"开火车"序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　2、看图形做标记

　　（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的'新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形

　　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　　二、幼儿操作活动

　　1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、活动评价展示

　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　四、活动延伸：

　　游戏《找房子》

　　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

　　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。