大象版四年级科学下册第三单元植物在成长的教案【精选3篇】
大象版四年级科学下册第三单元植物在成长的教案 篇一
教学目标：
1. 了解植物的生长过程和需要的条件。
2. 掌握植物在生长中所需要的养分和水分。
3. 能够观察植物的生长过程，培养对植物的热爱和保护意识。
教学重点：
1. 植物的生长条件和需求。
2. 植物的生长过程。
3. 观察植物的生长情况。
教学难点：
1. 理解植物生长的需求和条件。
2. 观察植物生长的过程，并进行记录和分析。
教学准备：
1. 植物种子或幼苗。
2. 盆土、水壶、肥料等。
3. 实验工具：显微镜、放大镜等。
4. 实验记录表格。
教学过程：
1. 导入：通过展示植物的图片或视频，引导学生讨论植物的生长过程和需要的条件。
2. 学习：介绍植物的生长条件和需求，让学生了解植物生长的基本知识。
3. 实验：让学生分组，每组种植一颗植物种子或幼苗，并给予不同的处理条件（光照、水分、肥料等），观察植物的生长情况，并记录在实验记录表格中。
4. 总结：让学生交流实验结果，总结植物生长的关键因素，并引导他们思考如何帮助植物更好地生长。
5. 拓展：通过实地考察植物园或植物科普馆，让学生亲身感受植物的生长过程，增强他们对植物的兴趣和保护意识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对植物的生长过程和需求有了更深入的了解，培养了他们对植物的热爱和保护意识。希望学生能够在日常生活中关注植物的生长情况，积极参与植物保护活动，为构建美丽的生态环境贡献自己的力量。
大象版四年级科学下册第三单元植物在成长的教案 篇二
教学目标：
1. 了解植物在不同生长条件下的适应性。
2. 掌握观察植物生长的方法和技巧。
3. 能够运用所学知识，帮助植物更好地生长。
教学重点：
1. 植物在不同光照、水分、温度条件下的生长情况。
2. 观察植物生长的方法和技巧。
3. 运用所学知识，帮助植物更好地生长。
教学难点：
1. 观察和记录植物生长的细微变化。
2. 运用所学知识，调整植物生长的条件，使其更好地生长。
教学准备：
1. 植物种子或幼苗。
2. 不同光照、水分、温度条件下的实验设备。
3. 观察工具：放大镜、显微镜等。
4. 实验记录表格。
教学过程：
1. 导入：回顾上节课所学内容，引导学生思考植物在不同生长条件下的适应性。
2. 学习：介绍植物在不同条件下的生长情况，让学生了解植物的适应性和生长规律。
3. 实验：让学生分组，设计不同条件的实验（如光照、水分、温度等），观察植物的生长情况，并记录在实验记录表格中。
4. 分析：让学生交流实验结果，分析植物在不同条件下的生长情况，找出影响植物生长的关键因素。
5. 总结：引导学生总结本节课所学知识，思考如何帮助植物更好地生长，并提出自己的见解和建议。
6. 实践：鼓励学生在日常生活中，通过实际行动帮助植物更好地生长，培养他们的实践能力和责任感。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对植物在不同生长条件下的适应性有了更深入的了解，掌握了观察植物生长的方法和技巧。希望学生能够在日常生活中积极关注植物的生长情况，运用所学知识，帮助植物更好地生长，为保护环境、建设美丽家园贡献自己的力量。
大象版四年级科学下册第三单元植物在成长的教案 篇三
大象版四年级科学下册第三单元植物在成长的教案
1种子发芽了
【目标】 认真细致的科学态度；设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响；认识土壤、水与植物的生长有着密切的关系；认识塑料薄膜的作用；通过实验、观察与记录，认识种子的变化，并描述其发展变化的过程。
【怎样进行】
（1）认识种子
教师把准备好的花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子，以及向日葵等少数果实发放给学生。先请学生辨认、区分什么是果实，什么是种子。然后，聚焦种子，比较它们的颜色、大小和形状。
植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念（详见教学参考资料）。
教材第24页呈现出了四种植物 “种子”的照片，其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。
学生分组讨论。
教师总结，引出要进行实验的内容。
（2）种植种子
包括三个过程：
A 材料和工具的准备。B 简单的
种植种子，教材上给出的只是一种实验设计，允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的实验设计。
保温处理。初春的北方天气窄冷还寒，不是适宜的播种时节，对播下的种子要注意保温。
对种子的要求。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜，通过这一单元的学习，给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。
（3）整理与交流
这是对种植种子过程的交流。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描述其变化过程。
（4）布置课外作业。植物的生长发育是一个连续的过程，因此，每次课结束后都要提醒学生下一步要观察和记录的内容。
【应变参考】
1．设计教材时凸现了两条线：一是长期实验、观察、记录活动主线：认识植物的种子→播种希望的种子→记录幼苗的生长情况→一株黄瓜苗由哪些部分组成→静静绽放的花朵→记录果实的生长变化→植物的一生；二是探究性活动：种子发生了什么变化→总结种子萌发的'条件→有趣的运输→开放的花朵一样吗→植物的一生。
建议“长期实验、观察、记录活动”内容安排在课下完成，要提前安排；课堂上重点进行与此相关的探究性活动。
植物是生命的重要组成部分，是生命就要生长发育，而生长发育是需要时间的。黄瓜等常见的植物完成一个生命周期，最短也需要一个月的时间。在教学过程中是难以拿出专门的时间上好这一单元内容的。可将该单元的内容计算在整体的课时之内，实施时分散在其他单元的教学之中，化时间的零散为探究过程和知识结构上的完整。
2．《种子发芽了》用1课时完成，这仅在课堂上做是办不到的，必须利用课余时间。为此，建议：
（1）课堂上重点认识种子，讲授种植过程。种植种子留给学生在课余时间完成。在时间允许时，可以在课堂上做一个演示。
（2）及早种植。在上一个单元的教学时，布置课外活动：种植种子，并讲清楚种植种子的步骤。
2 茁壮成长
【目标】
实事求是的科学精神；能指认植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解空气、阳光对植物生长的作用；观察、探究、记录并描述事物发展变化的过程。
【怎样进行】
（1）观察、记录、分析种植苗的生长发育情况
观察、记录小苗的生长发育由学生小组或个人利用课余时间完成。教材上的“黄瓜种植日记”提供的只是其中的一个范例。
教师组织各组整理种植日记，并进行综合分析，做成不同形式的记录本或统计图，形象、具体地表示小苗的生长发育情况。
“记录表”要表现出观察日期、小苗高度、样本序号等项目，以便于不同植物间的比较。
“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。
（2）认识一株植物的组成部分
学生经过了课余时间的观察与研究，课堂上最好能用挂图检验学生对这部分内容掌握的程度。
（3）有趣的传输
这是在课堂上开展的活动。学生经过了长期的实验、观察和记录之后，各组种下的种子已经长成了根、茎、叶、花、果实比较齐全的幼苗。植物体是怎样长大的？植物生长需要的营养物质来自何处？这些物质是在植物的各个器官之间是怎样运输的？……这是一个个十分复杂的问题。按照《课程标准》中规定的内容，教材中设计了一个实验：《有趣的运输》，即茎的运输作用。考虑到学生的认知能力，选取了一个简单而直观的实验，用意是让学生透过现象看本质。
课前教师要准备好相关的材料与工具。
按照教材上的三个步骤依次进行。在温度较低时，这个实验可能需要30分钟左右的时间。在等待的过程中，可安排其他教学活动。
注意：刀片很锋利，一定要提示学生安全使用。
（4）观察、解剖花朵，比较雌雄花的不同
指导学生认识花的形态。不同的植物，花的形态有很大的差别。为什么有的花谢之后能结出果实？而有的花则不能结出果实？这是学生很容易提出的问题。由此引出解剖花的结构。
美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌雄蕊的统一体，如桃花。
需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。
