《放小鸟》第二课时教案(精选3篇)
《放小鸟》第二课时教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解小鸟对于生态环境的重要性；
2. 培养学生保护动物的意识和责任感；
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学重点：
1. 了解小鸟对于生态环境的作用；
2. 学习如何制作小鸟饲料；
3. 学习如何放飞小鸟。
教学难点：
1. 如何引导学生正确理解小鸟对生态环境的作用；
2. 如何让学生动手制作小鸟饲料，并在正确的时间和地点放飞小鸟。
教学准备：
1. 图片或视频展示小鸟在生态环境中的作用；
2. 准备制作小鸟饲料的材料和工具；
3. 准备小鸟笼子和适合放飞小鸟的场地。
教学过程：
1. 通过图片或视频展示，让学生了解小鸟对于生态环境的作用，引导他们认识到小鸟的重要性；
2. 分组让学生动手制作小鸟饲料，老师指导学生如何选择食材和比例；
3. 老师示范如何正确放飞小鸟，提醒学生放飞小鸟的时间和地点，让学生亲自体验这一过程；
4. 教师引导学生讨论放飞小鸟后的感受和体会，引导学生总结小鸟对于生态环境的重要性。
教学延伸：
1. 让学生自行设计小鸟保护宣传海报，鼓励他们在校园内宣传保护小鸟的意识；
2. 组织学生参加小鸟保护志愿活动，让他们亲身体验保护环境的乐趣和意义。
通过本节课的教学，相信学生们能够更加深入地了解小鸟对于生态环境的重要性，培养起保护动物的意识和责任感，同时也提高了学生的观察力和动手能力。
《放小鸟》第二课时教案 篇二
教学目标：
1. 了解小鸟对于生态环境的作用，引导学生关注环境保护；
2. 培养学生动手能力和团队合作精神；
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：
1. 探讨小鸟在生态环境中的作用；
2. 学习如何制作小鸟饲料，并放飞小鸟；
3. 通过亲身体验，让学生感受小鸟对于生态环境的重要性。
教学难点：
1. 如何引导学生正确理解小鸟对生态环境的作用；
2. 如何让学生动手制作小鸟饲料，并在正确的时间和地点放飞小鸟。
教学准备：
1. 准备关于小鸟对生态环境的资料，引导学生探讨和讨论；
2. 准备制作小鸟饲料的材料和工具；
3. 准备小鸟笼子和适合放飞小鸟的场地。
教学过程：
1. 通过资料展示，引导学生了解小鸟在生态环境中的作用，让他们认识到保护环境的重要性；
2. 分组让学生动手制作小鸟饲料，老师引导学生如何选择食材和比例；
3. 老师示范如何正确放飞小鸟，提醒学生放飞小鸟的时间和地点，让学生亲自体验这一过程；
4. 教师引导学生讨论放飞小鸟后的感受和体会，引导学生总结小鸟对于生态环境的重要性。
教学延伸：
1. 让学生自行设计小鸟保护宣传海报，鼓励他们在校园内宣传保护小鸟的意识；
2. 组织学生参加小鸟保护志愿活动，让他们亲身体验保护环境的乐趣和意义。
通过本节课的教学，学生们将能够更深入地了解小鸟对于生态环境的重要性，培养起关爱环境和保护动物的意识，同时也提高了学生的动手能力和团队合作精神。希望通过这次亲身体验，学生们能够更加重视环境保护，积极参与到保护环境的行动中去。
《放小鸟》第二课时教案 篇三
《放小鸟》第二课时教案
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：
正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：
小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学过程：
1、复习导入
师：今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。
复习生字新词。
羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着
精读课文
自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？
2、第一自然段
指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？
小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？
学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
你能给“非常可爱”换个说法吗？
看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！
齐读第一句话。
“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”
板书：小鸟不吃不喝
我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）
板书：不动
看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。
指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
3、第二自然段
正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。
笼子里的'小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？
学生自己练习，指名朗读。
板书：鸟妈妈找小鸟
鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？
学生展开丰富的想象，进行说话练习。
让两个学生戴上头饰表演。
4、第三自然段
有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心……
板书：我放小鸟
学生边加动作边读第三自然段。
5、第四自然段
（1）小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？
学生自由发挥想象，练习说话。
（2）“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？
（3）指导有感情地读第四自然段。
.总结课文，齐读全文。
教师指着板书，.总结全文：虽然小鸟很可爱，“我”对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，“我”决心放小鸟。
感情地朗读全文。
6、小鸟回到了大自然会干些什么呢？
先让学生同桌讨论，再指名回答。
教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。
7、练习：说一说
（）的羽毛（）的眼睛（）的头发（）的嘴巴
板书设计：（略）
