语文第二课教案共两课时【优选3篇】
语文第二课教案共两课时 篇一
第一篇内容
标题：感悟诗歌之美
一、教学目标
1. 能够理解并朗读《静夜思》这首古诗，感受诗歌之美。
2. 能够用自己的语言表达对《静夜思》的理解和感受。
二、教学重点
1. 理解《静夜思》的意境和情感。
2. 感受诗歌之美，培养学生的审美情感。
三、教学难点
1. 学生对古诗的理解和感悟。
2. 学生如何用自己的语言表达对诗歌的理解。
四、教学过程
1. 创设情境，导入课题。通过播放《静夜思》的朗诵视频，引导学生进入诗歌的世界。
2. 分析古诗《静夜思》，讲解诗歌的意境和情感。
3. 学生朗读《静夜思》，感受诗歌的韵律和美感。
4. 分组讨论，学生自由发表对《静夜思》的理解和感受。
5. 小结课堂，巩固学生对诗歌的理解和感悟。
五、课后作业
1. 背诵《静夜思》。
2. 完成一篇关于《静夜思》的感悟文章。
通过这节课的教学，让学生不仅仅是理解了《静夜思》这首古诗的意境和情感，更是感受到了诗歌之美，培养了他们的审美情感。
语文第二课教案共两课时 篇二
第二篇内容
标题：体验古代诗人的情感
一、教学目标
1. 能够理解并朗读《登鹳雀楼》这首古诗，感受诗人的情感表达。
2. 能够通过朗读和表演体验古代诗人的情感。
二、教学重点
1. 理解《登鹳雀楼》的情感表达。
2. 通过表演体验古代诗人的情感。
三、教学难点
1. 学生如何准确理解古代诗人的情感。
2. 学生如何通过表演体验古代诗人的情感。
四、教学过程
1. 播放《登鹳雀楼》的朗诵视频，引导学生感受诗人的情感。
2. 分析古诗《登鹳雀楼》，讲解诗人的情感表达。
3. 学生分组表演《登鹳雀楼》，体验古代诗人的情感。
4. 学生自由发表对《登鹳雀楼》的理解和感受。
5. 小结课堂，巩固学生对诗歌的理解和表演体验。
五、课后作业
1. 背诵《登鹳雀楼》。
2. 完成一篇关于《登鹳雀楼》情感表达的文章。
通过这节课的教学，让学生通过表演体验古代诗人的情感，更好地理解和感受到古代诗歌的魅力，激发了他们对诗歌的兴趣和热爱。
语文第二课教案共两课时 篇三
人教版语文第二课教案共两课时
2、古诗两首教学目标
知识：
1.会认4个生字，会写7个生字。能正确读写"碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红"等词。
2.背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感：
教学重难点：
大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时
第一课时
一、导入
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习
1.自读生字，在文中为生字注音。
2.抽读。
3.小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧
4.抽读、齐声读
三、学习《咏柳》
1.简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2.解题：春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：
咏柳：咏即赞美
3.诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂了什么。(结合注释读)，不懂的作上记号。
4.交流汇报1.2句
(1)碧玉：绿色的玉
妆：打扮
一树：满树
万条：枝条多
绦：一种丝带
前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
(2)思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗?(引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉)
(3)朗读
5.交流汇报3.4句：
(1)细叶：细细的嫩叶
似：好像
裁：裁剪
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
(2)思考：这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么?
(3)指导朗读
6.朗读全诗，感悟诗境
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
四、深情朗读
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
五、背诵全诗
第二课时
一、复习导入
复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》
二、解题
1.朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2.春日即在春天里
三、初读，初通诗意
1.自读全诗，再抽读。
2.分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
3.交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解
胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景
泗水：水名
滨：水边
光景：风光景色
一时：形容时间很短
新：新鲜、奇丽
4.由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样?你从哪儿读出来的.。
5.整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6.说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。
7.运用同样的方法学习3.4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。
等闲：平常、随便
识得：认识
东风：春风
万紫千红：形容百花争艳的景色。
总是：都是
诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3.4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读，感悟诗境
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、指导朗读、背诵
