声乐演唱形式轮唱音乐教案(推荐3篇)
声乐演唱形式轮唱音乐教案 篇一
轮唱是一种声乐演唱形式，通过轮流唱歌的方式，让不同的声部或者个人参与者在音乐中互相呼应，形成和谐的合唱效果。在声乐教学中，轮唱是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生提高音乐感知能力、合作能力和音乐表现力。下面我将分享一份声乐轮唱音乐教案，希望对教学工作者有所帮助。
教案名称：轮唱音乐教学
教学目标：
1. 学生能够准确掌握轮唱的基本概念和技巧。
2. 学生能够在音乐中与他人合作，形成和谐的合唱效果。
3. 学生能够通过轮唱提高音乐表现力和音乐感知能力。
教学内容：
1. 轮唱的定义和基本原理。
2. 轮唱的技巧和要点。
3. 轮唱练习曲目的选择和演唱。
教学步骤：
1. 介绍轮唱的定义和基本原理，让学生了解轮唱的概念和作用。
2. 分组训练：将学生分成若干小组，每组选择一首轮唱练习曲目进行练习。
3. 组内练习：每个小组内部进行轮唱练习，培养学生的合作能力和音乐感知能力。
4. 全班练习：将各小组的演唱合并，整合成全班的轮唱演唱，让学生感受整体的和谐效果。
5. 评价反馈：对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们不断提高。
教学手段：
1. 课堂教学。
2. 分组训练。
3. 教师示范。
4. 合唱指挥。
通过这样的声乐轮唱音乐教案，可以帮助学生提高音乐表现力和合作能力，培养他们的音乐感知能力和团队意识。希望教师们可以根据实际情况灵活运用这份教案，为学生的声乐教学带来更多的乐趣和收获。
声乐演唱形式轮唱音乐教案 篇二
声乐轮唱是一种富有表现力和趣味性的音乐形式，通过轮流唱歌的方式，让不同的声部或者个人参与者在音乐中互相呼应，形成和谐的合唱效果。在声乐教学中，轮唱可以帮助学生培养音乐感知能力、合作能力和表现力，是一种非常有效的教学方法。下面我将分享一份声乐轮唱音乐教案，希望对教学工作者有所启发。
教案名称：轮唱音乐教学
教学目标：
1. 学生能够掌握轮唱的基本技巧和要点。
2. 学生能够在音乐中与他人合作，形成和谐的合唱效果。
3. 学生能够通过轮唱提高音乐表现力和音乐感知能力。
教学内容：
1. 轮唱的定义和基本原理。
2. 轮唱的技巧和要点。
3. 轮唱练习曲目的选择和演唱。
教学步骤：
1. 介绍轮唱的定义和基本原理，让学生了解轮唱的概念和作用。
2. 分组训练：将学生分成若干小组，每组选择一首轮唱练习曲目进行练习。
3. 组内练习：每个小组内部进行轮唱练习，培养学生的合作能力和音乐感知能力。
4. 全班练习：将各小组的演唱合并，整合成全班的轮唱演唱，让学生感受整体的和谐效果。
5. 评价反馈：对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们不断提高。
教学手段：
1. 课堂教学。
2. 分组训练。
3. 教师示范。
4. 合唱指挥。
通过这份声乐轮唱音乐教案，可以帮助学生提高音乐表现力和合作能力，培养他们的音乐感知能力和团队意识。希望教师们可以灵活运用这份教案，为学生的声乐教学带来更多的乐趣和收获。
声乐演唱形式轮唱音乐教案 篇三
声乐演唱形式轮唱音乐教案
教学内容：声乐演唱形式：轮唱
教学对象：小学三年级学生
教材版本：九年义务教育六年制小学音乐第六册（人民音乐出版社）
教学目标：
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部轮唱。
2、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教材分析：《咏鹅》是根据唐代诗人洛宾王的著名诗篇创作的歌曲，描绘了鹅在湖面上自由游弋的神态。
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。C大调，单乐段重复带扩充的结构。歌曲以对白及鹅的叫声刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
《保卫黄河》是一首进行曲风格的轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非常鲜明。表现了中国人民此起彼伏、汹涌澎湃的抗日浪潮。
教学重点： 探索轮唱的方法。
教学难点：二部轮唱的和谐、准确。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、大歌片。
教学时间：一课时
教学过程：
师：同学们，美妙的四十分钟开始了。咱们先来欣赏一首歌曲《咏鹅》，听一听是用什么演唱形式？歌曲情绪是怎样的？
生：（观看《咏鹅》VCD）演唱形式是齐唱，歌曲情绪是优美抒情的。
师：（出示《老爷爷赶鹅》歌片）上节课我们学习了一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》
生：《咏鹅》是抒情的，《老爷爷赶鹅》是欢快、风趣的。
师：哪一句最能表现歌曲情绪？我们应该用怎样的声音来演唱这一句呢？
生：应该用跳跃的、欢快的.声音演唱。
师：好，我们再来唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）
师：《老爷爷赶鹅》通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、风趣的赶鹅情景。你们听一听，同样是这首歌，他们是怎样演唱的？
生：（欣赏《老爷爷赶鹅》范唱）一组人先唱，另一组人后唱。
师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？
生：不好，声音太大了，太吵了。
师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……
师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）
师：你觉得这次效果怎么样？
生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。
生：（随指挥演唱歌曲）
师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……
师：刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？（不是）你有什么办法可以同时结束吗？
生：（说方法后，集体练唱）
师：请你们来听一听他们是怎样结束的？这样演唱给你什么感觉？
生：（欣赏歌曲范唱）集市更热闹了；歌曲更风趣了；好像很多鹅在叫……
师：我们也用这种结束方法唱一唱。
生：（随伴奏轮唱）
师：哪几位同学愿意展示一下？
生：（几位学生进行歌曲轮唱）
师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。
生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。
生：（各小组练习轮唱）
师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？
生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
生：（欣赏片段，谈感受）
师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。
下课。
