《大狮子的许多许多辫子》教案(优秀3篇)
《大狮子的许多许多辫子》教案 篇一
教材简介:
《大狮子的许多许多辫子》是一本适合儿童阅读的图画书,讲述了一只大狮子因为自己拥有许多许多的辫子而感到自卑,最终在朋友的帮助下找到了自信和勇气的故事。
教学目标:
1. 帮助学生理解每个人都有自己独特的特点,不必羡慕别人。
2. 培养学生的自信心和勇气,鼓励他们勇敢面对自己的缺点和不足。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的不同,培养良好的人际关系。
教学内容:
1. 通过阅读《大狮子的许多许多辫子》,引导学生讨论大狮子的心理变化,了解自信和勇气的重要性。
2. 启发学生思考自己的特点和优点,让他们意识到每个人都是独一无二的。
3. 组织学生进行小组讨论,分享自己曾经遇到的自卑情绪,鼓励他们互相支持和鼓励。
教学方法:
1. 采用故事导入的方式,让学生通过故事情节感受主人公的情感变化。
2. 结合学生的实际情况,引导他们在故事中找到共鸣,并从中获得启示。
3. 利用小组讨论的形式,促进学生之间的互动和交流,培养他们的团队意识和合作精神。
教学评估:
1. 通过听取学生的讨论内容和分享经验,评估他们对自信和勇气的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现,评估他们的团队合作能力和沟通技巧。
3. 收集学生对故事的感悟和认识,评估他们对自身和他人的态度是否有所改变。
通过本节课的教学,相信学生们能够从《大狮子的许多许多辫子》中汲取力量,勇敢面对自己的不足,发现自己的独特之处,培养自信和勇气,建立良好的人际关系,实现自我完善和成长。
《大狮子的许多许多辫子》教案 篇二
教学活动设计:
1. 情景再现:让学生分角色表演《大狮子的许多许多辫子》中的情节,重现大狮子因为自己的辫子而感到自卑的场景,引导学生思考自卑情绪的原因和应对方法。
2. 心理疏导:通过心理疏导师的指导,组织学生进行情感宣泄和情绪调控活动,让他们学会正确处理自卑情绪,增强心理健康。
3. 制定成长计划:帮助学生制定个人成长计划,明确自己的目标和方向,引导他们努力提升自身能力和价值,实现自我突破和提升。
4. 同理心培养:通过观看相关视频和讨论案例,培养学生的同理心和尊重他人的意识,让他们学会欣赏和尊重每个人的独特之处。
教学效果评估:
1. 观察学生在情景再现和心理疏导活动中的表现,评估他们对自卑情绪的认知和处理能力。
2. 收集学生的成长计划和目标设定情况,评估他们的自我认知和自我管理能力。
3. 通过小组讨论和同理心培养活动,评估学生对他人的尊重和理解程度,以及他们在团队合作和人际关系中的表现。
通过以上教学活动设计和效果评估,可以帮助学生更好地理解和应对自卑情绪,提升自身的心理素质和人际交往能力,实现全面发展和健康成长。愿每个学生都能像大狮子一样,勇敢面对自己的不足,发现自己的价值和潜力,迈向更加美好的未来。
《大狮子的许多许多辫子》教案 篇三
《大狮子的许多许多辫子》教案
【活动目标】
1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》,感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。
【活动准备】
物质准备:PPT(配具有音效的对话),大、小图
书各一本,狮子表情图片(大、小若干),可操作的背景卡若干。经验准备:日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。
【活动过程】
一、采访小朋友换发型的感受,调动对发型的已有经验。
1、指导语:今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?
重点:引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上,通过自身经历讲出换发型时的心情,为故事中的线索做铺垫。
2、指导语:有一只狮子也梳了新发型,你猜“他”的心情怎样呢?重点:鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
(由于调动了孩子们对发型的经验,在引起共鸣的同时,孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)
二、欣赏故事,初步理解故事内容。
1、边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。
2、引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语:你最喜欢故事里的哪一段?
重点:鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
(这是个开放的提问,孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达,有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”,有的“喜欢狮子跑”,有的“喜欢动物之间对话”,有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致,所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致,在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)
三、分析故事中狮子情绪的变化,加深对故事的理解并尝试讲述。
1、集体讨论狮子表情的变化。
指导语:狮子喜欢这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共出现了几次不同的表情,我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情,狮子心里是怎么想的?
重点:充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
(孩子们理解了狮子的表情变化,包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独,让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高,与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样,问题出在哪里?调整后,在这个环节我加入了“如果你是狮子,心里感觉怎样”,效果也不十分明显。)
2、幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语:在什么情况下狮子出现这样的.表情变化?
重点:摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。
(由于材料十分吸引孩子们,大家在操作环节比较投入,但请孩子们讲时,大家都按照自己对故事的理解和喜好,把故事简单呈现,但讲时也没有更多的热烈气氛,显得比较沉闷。)
四、活动延伸
教师展示故事的原版图书,拓展幼儿对阅读的兴趣。
附故事:
大狮子来到小兔子的家,发现小兔子头上梳着一条大辫子,可爱极了!小兔子说:“大狮子呀,你的头发真乱啊!”大狮子说:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说:“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说:“好啊,谢谢你!”小兔子给大狮子梳头,梳着梳着,给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子,吓了一跳:“哇,你给我梳了这么多辫子啊,可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子,大狮子一点也不喜欢。“太难看啦,太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋,逃出门去。
大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边,小马(水牛、山羊、骆驼)说:“大狮子,你的头发好特别啊!”“特别,特别难看吧?”大狮子反问。“好看,你的头发就像麻花一样,多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里,藏起来了。
第二天,大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上,水牛把辫子梳在尾巴上,山羊把辫子梳在胡子上,骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家,笑着说:“哈哈,原来你们也梳辫子啦,真好玩啊!”