图形宝宝的比赛教案【精彩3篇】
图形宝宝的比赛教案 篇一
在学前教育中，图形是一个非常重要的教学内容，孩子们通过认识各种不同的图形，可以培养他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。为了激发孩子们对图形学习的兴趣，我们可以组织一场有趣的图形比赛。
首先，我们可以在班级里设置一个小小的图形宝宝俱乐部，让孩子们自愿加入。俱乐部里的孩子们可以每周学习一个新的图形，比如正方形、三角形、圆形等，了解它的特点和性质。他们可以通过观察周围的事物，找到身边的这些图形，并分享给其他小伙伴。
其次，我们可以组织一个图形宝宝的比赛，让孩子们展示自己的学习成果。比赛可以分为几个环节，比如图形的认知、图形的分类、图形的组合等。孩子们可以通过各种形式的活动来展示自己的能力，比如画图、拼图、做手工等。通过比赛，孩子们既可以巩固自己的图形知识，又可以提高自己的表现能力和团队合作能力。
最后，我们可以为比赛设置一些小小的奖励，比如最佳表现奖、最具创意奖、最有团队精神奖等。这些奖励不仅可以激发孩子们对图形学习的兴趣，还可以增强他们的自信心和积极性。同时，我们还可以邀请家长来参加比赛，让他们了解孩子在学校的学习情况，促进家校合作。
通过这样一场有趣的图形比赛，不仅可以帮助孩子们更好地掌握图形知识，还可以培养他们的创造力和团队精神。让我们一起努力，打造一个充满欢乐和学习的图形宝宝世界吧！
图形宝宝的比赛教案 篇二
图形是学前教育中的重要内容之一，通过对图形的学习，可以培养孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力。为了激发孩子们对图形学习的兴趣，我们可以设计一场有趣的图形比赛。
首先，我们可以在班级里设立一个小小的图形宝宝学习小组，每周固定时间开展图形学习活动。在这个小组里，孩子们可以通过观察、绘画、拼图等方式了解各种不同的图形，培养他们的观察力和创造力。同时，我们还可以邀请一些图形方面的专家或老师来给孩子们讲解有关图形的知识，让他们更深入地了解图形的特点和性质。
其次，我们可以组织一个图形宝宝的比赛，让孩子们展示自己的学习成果。比赛可以包括图形的认知、图形的分类、图形的应用等不同环节，让孩子们全面展示自己的图形知识和能力。通过比赛，孩子们可以锻炼自己的表现能力和团队合作能力，同时也可以提高自己的自信心和积极性。
最后，我们可以为比赛设置一些小小的奖励，比如最佳表现奖、最具创意奖、最有团队精神奖等。这些奖励不仅可以激发孩子们对图形学习的兴趣，还可以增强他们的自信心和积极性。同时，我们还可以邀请家长来参加比赛，让他们了解孩子在学校的学习情况，促进家校合作。
通过这样一场有趣的图形比赛，不仅可以帮助孩子们更好地掌握图形知识，还可以培养他们的创造力和团队精神。让我们一起努力，打造一个充满欢乐和学习的图形宝宝世界吧！
图形宝宝的比赛教案 篇三
一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、 教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二． 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。《纲要细则》中指出：“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释；”
1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”
2．幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录
三． 幼儿作品展示，演示老师的设计。
1． 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。”
2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。
《纲要细则》中指出：“激发儿童对科学的兴趣…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”
设计意图
《纲要细则》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。 “要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多中感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可
活动目标：
1、在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2、喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
[图形宝宝的比赛教案]
