小学体育《行进间运球》教案(精简3篇)
小学体育《行进间运球》教案 篇一
在小学体育教学中，行进间运球是一项非常重要的技能。通过这项运动，不仅可以提高学生的协调能力和灵活性，还可以培养他们的团队合作精神和自信心。下面是一份适用于小学生的《行进间运球》教案：
教学目标：
1. 学生能够在行进中保持稳定的运球动作；
2. 学生能够与队友配合，完成传球和接球；
3. 学生能够通过运球训练提高体能和耐力。
教学准备：
1. 篮球；
2. 球场或体育馆；
3. 训练服和运动鞋；
4. 计时器。
教学过程：
1. 热身活动：教师带领学生进行跑步、拉伸等热身活动，准备好身体；
2. 技术训练：教师向学生示范正确的运球动作，包括手部动作和脚步移动。学生跟随教师练习，纠正错误动作；
3. 组织活动：将学生分成小组，每组4-5人。在规定的距离内，学生在行进中持续运球，避免碰撞和失控；
4. 配合训练：教师要求学生在行进中进行传球和接球练习，培养他们的团队合作意识；
5. 比赛活动：设置比赛规则，让学生进行对抗性的行进间运球比赛，激发他们的竞争意识。
评价方法：
1. 观察学生的运球动作是否正确，是否能够在行进中保持稳定；
2. 观察学生在传球和接球时是否能够有效地配合；
3. 评价比赛中学生的表现，包括技术运用、团队合作和竞争精神。
小学体育《行进间运球》教案 篇二
小学生正处于身体发育的关键时期，体育锻炼对他们的身心发展起着重要作用。行进间运球是一项适合小学生的体育活动，可以锻炼他们的协调性、灵活性和耐力。以下是一个更具挑战性的《行进间运球》教案：
教学目标：
1. 学生能够在快速行进中保持稳定的运球动作；
2. 学生能够在传球和接球时保持高效率；
3. 学生能够在较短时间内完成一定距离的行进间运球。
教学准备：
1. 篮球；
2. 计时器；
3. 障碍物或绕桩设施；
4. 越野场地。
教学过程：
1. 热身活动：教师带领学生进行跑步、拉伸等热身活动，准备好身体；
2. 技术训练：教师向学生示范快速行进中的运球动作，要求学生加快速度，保持稳定运球。引导学生在传球和接球时保持高效率；
3. 障碍训练：设置障碍物或绕桩设施，要求学生在行进中绕过障碍物或绕桩，并保持运球动作；
4. 越野比赛：在越野场地上设置起终点，要求学生在规定时间内完成一定距离的行进间运球比赛，评选出最快速的学生。
评价方法：
1. 观察学生在快速行进中的运球动作是否稳定；
2. 观察学生在传球和接球时是否高效率；
3. 记录学生在越野比赛中的成绩，评选出最佳表现的学生。
小学体育《行进间运球》教案 篇三
小学体育《行进间运球》教案
学习内容：
1、行进间运球2、“S”形运球接力
学习目标：
1、学会比较原地与行进间运球的异同点。
2、体验行进间运球的身体姿态，发展灵敏协调素质。
3、有序练习，表现出良好的体育道德和集体主义精神。
教学重点：
会比较原地与行进间运球的异同点。
教学难点：
能在行进间运球中保持用正确的身体姿态
器材准备：
篮球12个标志瓶若干
教学程序：
一、身心准备阶段
1、体委整队、报告人数、师生问好、宣布本课内容。
2、队列练习：
要求：注意力集中、站对快、静、齐。
1、螺旋跑、蛇形跑。
要求：一路纵队跑，紧跟队伍。
2、准备活动：徒手操
要求：动作到位
二、学习阶段
（一）、自主学习
1、复习旧知（原地运球）
(1)、强调有关安全问题及要求。
(2)、熟悉球性：学生成散点状用各种玩球方法展示自己。
原地运球：教师巡视学生练习情况，讲解运球技术，并根据学生实际技术的掌握，进行针对性练习。2---3次
2、 自主自学（行进间运球）
（1） 老师提出问题，（原地与行进间运球有什么不同？）请学生回答并独自练习、体验。
（2） 教师示范，讲解行进间运球技术，重点讲解原地与行进间运球的异同点。
（3） 近距离行进间运球（走步运球）。
（4） 学生再次练习（老师个别点拨、对技术差的学生有目的`指导）。
（5） 集体练习: 慢跑运球
3、 体验成功，增加难度（“S”形运球接力比赛）
（1）老师讲解比赛方法、要求。
（2）小组运球练习
（3）组间比赛：不断增加障碍，进行往返运球接力赛
（4）老师评价。
三、放松身心阶段
放松游戏：滚球比赛
四、知识回顾与小结本课：师生共同收放器材。
五、教学反思：
在本次课中我采用小组合作学习，小组成员一起练习，一起评价，一起纠错，并且为每个小组设置了一名小组长，负责组织和帮助同学。在本次课中，各个小组在老师布置练习后都积极开展活动，但是小组长发挥的作用还不够，同学们出现的各种错误动作没有得到相互的纠正，取得的效果没有达到预期的目标。其次表现在主教材教学中，在这个过程中，我先让学生跟着老师一起做固定练习，然后让学生进行小组练习，要求学生之间互相观察、纠错，这个时候学生表现的很积极，对其他同学进行指导和
本次课的不足之处：
表现不够亲合力。在课后讲评，我发现自己的语言不够委婉；一直是命令式的语言，一些激励性、鼓励性的语言很少运用。教师的语言的作用很重要对学生的发展有很大的催进作用，在今后的教学中多向其他老师学习语言技巧。
总的来说本次课上比较顺利，教学目标基本上达成。同时也看到了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教学基本功上努力，特别是教学语言上多下点工夫，多向一些老师请教。
