数学中位数教学设计模板【精选3篇】
数学中位数教学设计模板 篇一
在教学中如何有效地教授中位数概念
在教学中，中位数是一个重要的概念，它能够帮助学生理解数据的集中趋势。以下是一个教学设计模板，帮助教师有效地教授中位数概念。
**1. 引入：**
在引入中位数概念时，可以通过展示一个实际生活中的例子来引起学生的兴趣。比如，可以用班级同学的身高数据来说明中位数的概念，并让学生思考如何计算中位数。
**2. 概念讲解：**
在讲解中位数的概念时，可以结合实际例子进行说明。可以通过绘制频数分布表和频数分布直方图来帮助学生理解中位数的计算方法。
**3. 练习：**
在练习环节，可以设计一些练习题目，让学生在实践中掌握中位数的计算方法。可以设计一些简单的数据集，让学生计算其中位数，并进行讨论。
**4. 应用：**
在应用环节，可以设计一些实际生活中的问题，让学生应用中位数的概念来解决问题。比如，可以设计一个关于班级同学考试分数的问题，让学生计算中位数并分析数据的集中趋势。
**5. 总结：**
在教学结束时，可以对中位数的概念进行总结，并让学生归纳中位数的计算方法。可以通过提问的方式检查学生对中位数概念的理解程度。
通过以上的教学设计模板，教师可以有效地教授中位数概念，帮助学生掌握这一重要的数学概念。
数学中位数教学设计模板 篇二
如何设计一个有趣的中位数教学活动
中位数是数学中一个重要的概念，但有时学生可能觉得这个概念比较枯燥。以下是一个有趣的中位数教学活动设计，帮助教师激发学生学习的兴趣。
**1. 游戏化引入：**
可以设计一个中位数游戏，让学生在游戏中学习中位数的概念。比如，可以设计一个中位数挑战赛，让学生通过比赛的方式来学习中位数的计算方法。
**2. 实践操作：**
在教学过程中，可以让学生自己动手计算中位数。可以准备一些简单的数据集，让学生通过实际操作来计算中位数，并比较不同数据集的中位数。
**3. 角色扮演：**
可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演数据分析师的角色，通过分析数据集中的中位数来解决问题。这样可以让学生更好地理解中位数的应用。
**4. 实地调查：**
可以设计一个实地调查活动，让学生通过实地调查来收集数据，并计算其中位数。这样可以让学生将中位数的概念与实际生活联系起来。
**5. 创意表现：**
可以让学生通过绘画、写作或其他创意方式来表现中位数的概念。比如，可以设计一个中位数主题的绘画比赛，让学生通过绘画来表达中位数的含义。
通过以上有趣的中位数教学活动设计，教师可以激发学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握中位数的概念。这样的教学活动不仅可以提高学生的学习积极性，还可以增强他们对数学的兴趣和理解。
数学中位数教学设计模板 篇三
中位数是数学的一个知识点，我们知道应该怎么样把这个知识点传授给学生们吗？在此，小编为大家准备好了数学中位数教学设计模板，一起来学习吧！
教学目标
1.认识中位数，并会求出一组数据中的中位数。
2.理解中位数的意义和作用。它也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策。
3.会利用中位数分析数据信息做出决策。
教学重点、难点
1.重点：认识中位数这种数据代表。
2.难点：利用中位数分析数据信息做出决策。
教学过程
一、自主学习
通过预习教材P142~P143的内容，完成下面各题。
1.把一组数据___________的顺序排列，如果数据的个数是_____数，那么位于_______的数称为这组数据的中位数。如果数据的个数是_____数，那么位于中间的____个数的平均数称为这组数据的中位数。
2.优点：中位数把一组数据分成数目________的两部分，其中一部分_______或_______中位数，而另一部分_______或_______中位数，因此，中位数常用来描述__________________.
3.缺点：它没有利用数据中_________信息，因此，有时它可能不是____________.
二、尝试应用
1. 数据8、9、9、8、10、8、9、8、10、7、9、9、8的中位数是 .
2. 一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是 .
3.某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下（单位：件）
1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150
求这15个销售员该月销量的中位数。
假设
4.随机抽取我市一年（按365天计）中的30天平均气温状况如下表：
温度（℃） -8 -1 7 15 21 24 30
天数 3 5 5 7 6 2 2
请你根据上述数据回答问题：
（1）。该组数据的中位数是什么？
（2）。若当气温在18℃~25℃为市民“满意温度”，则我市一年中达到市民“满意温度”的大约有多少天？
答案：1. 9； 2. 22； 3. （1）210件 （2）不合理。因为15人中有13人的销售额达不到320件（320虽是原始数据的平均数，却不能反映营销人员的一般水平），销售额定为210件合适，因为它既是中位数，是大部分人能达到的额定。 4.（1）15. （2）约97天
三、当堂检测
1.公园里有甲、乙两群游客正在做团体游戏，两群游客的年龄如下：（单位：岁）
甲群：13、13、14、15、15、15、16、17、17.
乙群：3、4、4、5、5、6、6、6、54、57.
（1）、甲群游客的平均年龄是 岁，中位数是 岁，其中能较好反映甲群游客年龄特征的是 。
（2）、乙群游客的平均年龄是 岁，中位数是 岁，其中能较好反映乙群游客年龄特征的是。
2.某公司有15名员工，它们所在的部门及相应每人所创的年利润如下表示：
部门 A B C D E F G
人数 1 1 2 4 2 2 3
每人所创的年利润 20 5 2.5 2.1 1.5 1.5 1.2
根据表中的信息填空：
（1） 该公司每人所创年利润的平均数是 万元。
（2） 该公司每人所创年利润的中位数是 万元。
（3） 你认为应该使用平均数和中位数中哪一个来描述该公司每人所创年利润的一般水平？答
答案：1.（1）15、15、中位数； （2）15、5.5、中位数。
2.（1）3.2万元 （2）2.1万元 （3）中位数
四、本节小结
中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势。
五、课后作业
（1）课本第144页练习题
（2）课本第148页习题第6题；
[数学中位数教学设计模板]
