《窗前一株紫丁香》的教案
《窗前一株紫丁香》 一、教材分析 《窗前一株紫丁香》是小学语文第三册第二单元的一篇精读课文，本单元反映的是以爱为主题的课文课文。体现了学生对老师的爱；子女对老人的爱；革命战争时期人民对革命领袖的爱。《窗前一株紫丁香》是一首情感丰富,意境优美的儿童诗歌.讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,读起来琅琅上口.是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。 二、教学目标： 巩固第一课时所学一,二类生字。能正确,流利有感情的朗读课文,背诵课文. 品读课文,体会老师勤勤恳恳工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情. 三、教学重点 在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读。体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美。 四、教学难点 抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想情感。 五、教学准备 1、生字卡片、多媒体课件。 2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。 3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。 六、教法、学法 新课程提倡学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验,因此,教学中我将借助多媒体,引导学生自主,合作,探究性学习课文,让学生读中感悟,悟中生情.通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬,热爱老师的思想感情. 七、教学过程：本环节从八个方面展开 5、窗前一株紫丁香 （一）图片展示，引出课题 我是这样导入的：同学们，你们认识紫丁香吗？它美丽吗？你们对它的了解有多少呢？紫丁香不禁香气浓郁、而且美丽可爱。下面我们就观赏一组图片，一起来领略紫丁香的美以及现代人赋予它的文化内涵。 出示课件 （二）和词宝宝交朋友（我出示课件） 这种有趣的学习方式，促使学生积极投入到识字教学中来。寓教于乐巩固了第一课时学过的.字词。 （三）初读课文 启动情感. （1）我用深情的语言导入:老师如春天的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地。老师如秋天的风，吹黄了大地，唤熟了稻谷。您给种子太阳的温暖，您用汗水把幼苗浇灌。看着辛勤工作的老师,一群可爱的孩子在老师窗前栽下了一株紫丁香。我们学习的这首诗歌中讲述的就是这样一个深情的故事，现在我们一起来欣赏配乐录像朗读《窗前一株紫丁香》。 我出示配音朗读课件，使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. 同时也激起了
学生的学习兴趣促使他们注意用心体会课文中所表达的浓浓的师生情。 接下来我让同学们观察课文的两幅插图，出示课件。我会提出一些问题： （1）你从画面上看到了什么 能给大家说说吗 ？ （2）展开想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？ （3）第二幅图的小朋友在做什么？ （4）紫丁香花会为老师做些什么呢？ 这一环节巧妙凭借插图,提出问题训练学生按顺序观察图片的能力和口语表达能力.然后我就请同学们用自己喜欢的方式，自由的朗读课文。 三品读课文 体会情感. 同学们读得真好,老师也想试试,行吗 ？于是我示范朗读,做好情感铺垫,让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情.然后我让学生评价老师读、 学生自主读书,选出你认为读得最好的小节、我还可以这样启发，谁能站起来把你喜欢的部分读给大家听 、谁还想读 、你们现在最想听谁来读…… 通过各种形式的读,让学生充分的感受到读书的快乐,并和大家一起来分享,在读中引导学生体会紫丁香代表的是学生送给老师的一份礼物,是尊敬,热爱老师的一种真实的表现. 这一环节是学生、教师、课本间的对话,有助于突破本课的重难点。 四,精读课文 悟出情感. 我请个小组的组员在组内读课文并交流： 紫丁香为老师做了些什么？并用浪线画出相应的句子. 小组合作、探讨完成填空:（ 出示课件） 在具体学习每一小节时，我为了让学生更好地理解一些关键词语，相应的提出一些问题，让学生合作探讨。 根据学生的回答，我进行归纳总结并板书： 五、配乐朗读 抒发情感 孩子们栽下了紫丁香就是栽下他们的心愿，他们多想把自己的心愿读给老师听啊。我播放音乐，和学生配乐朗读课文。抒发我和学生内心的爱师情节。 六、联系实际 升华情感。 紫丁香，又名丁香花，香气浓郁芬芳，美丽可爱，给人以美好。有一位女孩，他的父母希望她长大以后，像丁香花一样美丽。所以，给她起名叫丁香花 。多年以后，她大学毕业了。看到电视里边远山区的孩子们那渴盼知识的眼睛，便决定到祖国的穷困山区去教学，由于条件的恶劣，她得了重病，可她依然坚持在工作岗位到生命的最后一刻，同学们你们想不想认识这位大姐姐呢？于是我出示视频课件《丁香花》。 在同学们发出感慨的同时我出示这一环节的另一个主题： 同学们心中一定有自己喜欢的老师，你们会用什么方式来表达你们对老师的爱呢？（出示课件） 我把学生分组，让他们自由发挥 这样的设计正符合《新课标》指出的：“语文教学要给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展。” （七）板书设计： 我的板书是这样设计的
