秦兵马俑优秀教案(优质3篇)
秦兵马俑优秀教案 篇一
秦始皇兵马俑是中国古代的一项伟大发现，也是世界上规模最宏大、保存最完整的古代军事遗址之一。如何通过教学将这一历史文化遗产传承下去，让学生们深入了解并感受其历史魅力，是每一位历史老师所面临的挑战。下面我将介绍一个优秀的教学案例，希望能给广大教师提供一些借鉴和启发。
教学目标：
1. 了解秦始皇兵马俑的历史背景和意义；
2. 掌握秦兵马俑的制作工艺和保存现状；
3. 能够通过图片、视频等多媒体形式展示秦兵马俑的全貌；
4. 培养学生对中国古代历史文化的兴趣和热爱。
教学内容：
1. 秦始皇统一六国，建立秦朝；
2. 秦始皇陵的发现与兵马俑的出土；
3. 兵马俑的规模和布局；
4. 兵马俑的制作工艺；
5. 兵马俑的保存现状。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示秦始皇兵马俑的全貌，引发学生对这一历史遗产的兴趣。
2. 讲解：讲解秦始皇统一六国、建立秦朝的历史背景，介绍秦始皇陵的发现和兵马俑的出土情况。
3. 学习：学生分组讨论兵马俑的规模、布局和制作工艺，分享自己的观点和见解。
4. 展示：学生通过PPT、海报等形式展示自己对兵马俑的研究成果，展示秦兵马俑的保存现状。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调秦兵马俑对中国古代历史文化的重要意义，鼓励学生对历史文化遗产进行深入了解和研究。
教学评估：
1. 学生的小组讨论和展示成果；
2. 学生的课堂表现和参与度；
3. 课后作业：写一篇关于秦兵马俑的文章，表达自己的观点和感想。
通过这样一节生动有趣的课程，学生们不仅能够了解秦始皇兵马俑的历史背景和制作工艺，更能够激发对中国古代历史文化的热爱和兴趣。希望这个优秀的教学案例能够为广大教师提供一些启示和借鉴，让我们共同传承和弘扬中华优秀传统文化。
秦兵马俑优秀教案 篇二
作为中国古代的一项宝贵文化遗产，秦始皇兵马俑以其宏大的规模和精湛的制作工艺吸引着世界各地的游客和学者。如何将这一历史文化遗产引入课堂教学中，让学生们在欣赏美的同时了解历史，是每一位历史教师的责任和使命。下面我将分享一个优秀的教学案例，希望能给各位老师带来一些启发和借鉴。
教学目标：
1. 了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化意义；
2. 掌握兵马俑的制作工艺和保存现状；
3. 能够通过实物模型、图片、视频等多种形式展示兵马俑的全貌；
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
教学内容：
1. 秦始皇统一六国，建立秦朝；
2. 秦始皇陵的发现与兵马俑的出土；
3. 兵马俑的规模和布局；
4. 兵马俑的制作工艺；
5. 兵马俑的保存现状及保护工作。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示秦始皇兵马俑的全貌，引发学生对这一历史文化遗产的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解秦始皇统一六国、建立秦朝的历史背景，介绍秦始皇陵的发现和兵马俑的出土情况。
3. 学习：学生分组讨论兵马俑的规模、布局和制作工艺，通过实物模型等形式感受兵马俑的神秘魅力。
4. 展示：学生通过PPT、海报等形式展示自己对兵马俑的研究成果，展示秦兵马俑的保存现状及保护工作。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调兵马俑对中国传统文化的重要意义，鼓励学生热爱并保护自己的文化遗产。
教学评估：
1. 学生的小组讨论和展示成果；
2. 学生的课堂表现和参与度；
3. 课后作业：撰写一篇关于秦兵马俑的文章，表达自己的感想和观点。
通过这样一节生动有趣的课程，学生们不仅能够了解秦始皇兵马俑的历史背景和制作工艺，更能够感受到中国传统文化的博大精深，培养起对文化遗产的热爱和保护意识。希望这个优秀的教学案例能够为广大教师提供一些启示和借鉴，让我们共同传承和弘扬中华优秀传统文化。
秦兵马俑优秀教案 篇三
秦兵马俑优秀教案
一，引导质疑
1，师：古人说学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题，课题前的导读，课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文，准备提出自己的疑问。
2，学生质疑，老师简要在黑板边板书，如：
秦兵马俑在哪里 是什么样的 为什么被称为世界第八奇迹 是怎么制成的 是怎么被发现的 兵马俑有哪些特点 课文是怎样描述秦兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明的 ……
3，师生梳理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探索研究类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为世界第八大奇迹
4，师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾划，批注；查阅相关资料，图片；先自己阅读思考再小组讨论，全班交流等。
二，自主探疑
1，自由朗读课文，达到正确，流利朗读，难读词句生生互教或请教老师，特别是文中的四字词语与生字要读正确。
2，学生独立默读思考，批注，查阅资料。
3，按合作小组讨论交流：一人组织，依次发言，共同归纳在全班发言的要点与理由。可以适当作一点儿浅显的记录。
三，全班研疑。
在学生或小组代表汇报发言的`过程中，教师结合以下要点采用行之有效，丰富多彩的方式引导学生理解与感受，相机渗透相关资料，指导有感情朗读。
▲因为它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
老师相机出示1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。
▲因为秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
相机理解乘的含义，简介秦始皇陵彩绘铜车马。
▲因为兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，在古今中外的雕塑史上绝无仅有。
这是引导理解感悟的重点。可以结合第二自然段引导学生从数字中，从比照周围事物中感受规模宏大。
感悟类型
四，畅谈感受
教师扮演记者，走入学生——游客中，采访游客，如可问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么 参观了秦兵马俑，你最想说什么 有一批外国游客想到中国来参观游玩，你能向他们简要介绍一下秦兵马俑吗
五，小结收获
1，师生小结学习过程与收获，齐诵与质疑有关的古代格言，名人名言。激励学生提出新的疑问，课后去探究。如果老师能提供思路有关资料，老师要适时提供给学生。
2，自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。
