《公输》教案 篇一
在中学语文课堂上，学生们常常会接触到古代文学作品，其中《公输》是一篇富有深刻思想和情感的作品。如何教授这篇文章，让学生理解其中的内涵并且能够运用到实际生活中，是每位语文老师需要思考的问题。下面将介绍一份针对《公输》的教案，希望能够为老师们提供一些参考。
第一节课：导入
1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，让学生了解《公输》的背景和作者。
2. 通过提问引导学生思考：“你们对公输毒杀自己的母亲这一情节有什么感想？”
第二节课：课文分析
1. 讲解《公输》的故事情节，包括主要人物、事件发展等。
2. 引导学生分析文章中的意象、象征和寓意，让他们理解作者的用意。
第三节课：情感体验
1. 让学生分组进行剧情表演或情景再现，加深对文章情感的理解。
2. 鼓励学生展示自己对《公输》的个人感悟，可以是文字、图片、音频等形式。
第四节课：拓展延伸
1. 鼓励学生进行文学创作，可以是对《公输》的改编或者情感共鸣的表达。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨《公输》中的道德观念与现实生活的联系。
通过以上教学设计，希望能够引导学生深入理解《公输》这篇古代文学作品，同时培养他们的情感体验和文学创作能力。让学生在阅读《公输》的过程中，不仅能够感受到文学的魅力，更能够从中汲取智慧和力量，指导自己的成长和生活。
《公输》教案 篇二
在中学语文课堂上，教师们常常会面临如何教授古代文学作品的挑战，特别是像《公输》这样充满哲理和情感的作品。下面将介绍一份更加深入的《公输》教案设计，希望能够帮助老师们更好地教授这篇作品。
第一节课：文本解读
1. 分析《公输》中的主题和中心思想，引导学生理解作者的用意。
2. 通过课文细读，让学生深入挖掘文章中的细节，理解人物性格和行为的背后含义。
第二节课：文学理论分析
1. 介绍《公输》在文学史上的地位和价值，引导学生了解作品的创作背景。
2. 分析《公输》中的叙事结构、修辞手法和文学风格，让学生对文学理论有更深入的了解。
第三节课：文学评析
1. 鼓励学生进行个人评析，让他们表达自己对《公输》的理解和感受。
2. 组织学生进行文学评论，让他们学会用批评的眼光看待文学作品，提高文学鉴赏能力。
第四节课：跨学科拓展
1. 结合历史、哲学等学科知识，让学生了解《公输》在古代社会和思想文化中的地位和影响。
2. 鼓励学生将《公输》与现代生活相联系，思考其中的道德观念与当今社会的关系。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更全面地理解《公输》这篇古代文学作品，同时培养他们的文学鉴赏能力和批判思维。让学生在阅读《公输》的过程中，不仅能够感受到文学的美感，更能够从中汲取智慧和启示，指导自己的成长和发展。
《公输》教案 篇三
《公输》教案
1、原文 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 公输 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 2、译文 公输盘替楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用（这种器械）攻打宋国。墨子听说这件事，从鲁国出发，走了十天十夜到达楚国的都城，拜见公输盘。 公输盘说：“先生有什么见教呢？” 墨子说：“北方有一个侮辱我的人，希望借助您的力量去杀了他。” 公输盘很不高兴。 墨子说：“请允许我奉送（给您）十金。” 公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。” 墨子站起，拜了两次，说：“请允许我解说（你善良坚持道义一定不杀人）这件事。我在北方听说你制造云梯，将要用来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国土地有很多可是人民不足，损失不足的而争夺有余的，不可以算是明智。宋国没有罪却攻打它，不能说是友爱；知道这（道理）而不劝阻楚王，不能说是忠诚；劝阻却没有成功，不能说是能力强；你崇尚仁义不肯杀死一个人，而杀死很多的人，不能说是明白事理。” 公输盘被说服了。 墨子说：“但是为什么不停止下来呢？” 公输盘说：“不可以，我已经向楚王说这件事了。” 墨子说：“为什么不把我引见给楚王呢？” 公输盘说：“好吧。” 墨子拜见楚王，说：“现在这里有个人，舍弃自己装饰华美的车，邻居家有破车却想要偷窃；舍弃自己的美丽的衣服，邻居有粗布短衣却想去偷窃；舍弃自家的好饭好菜，邻居有粗劣的食物却想去偷窃。这是什么样的人呢？” 楚王说：“(这个人）一定是有偷窃的疾病啊。” 墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里。这好像装饰华美的车同破车相比。楚国有云梦大泽，动物到处都是，长江汉水里的爬行动物多得天下无比，宋国就像人们所说是连野鸡兔子鲋鱼都没有的地方。这好像好饭好菜同粗劣的食物相比。楚国有优良的乔木，而宋国没有多余的木材。这好像华丽的衣服同粗布短衣相比。我认为大王所派攻宋的官吏攻打宋国，是和患偷窃病的人的行为一样。 楚王说：“好呀!虽然如此，公输盘给我制造云梯，一定能攻下宋国。” 于是召见公输盘。墨子解下衣带模拟城墙，用木札当作攻城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子多次抵挡住他。公输盘的攻城器械用完了，墨子抵御的办法还绰绰有余。 公输盘屈服了，但说：“我知道用来对付你的方法，我不说。” 墨子也说：“我知道你用来对付我的方法，我也不说。” 楚王问他其中的原因。 墨子说：“公输盘的意思不过想要杀死我。杀了我，宋国就没有人能守卫了，就可以攻打。但是我的弟子禽滑厘等三百多人，已经拿着我守卫的器械，在宋国城墙上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。” 楚王说：“好吧。请允许我不攻打宋国了。” 3、注释 （1）公输盘：鲁国人，公输是姓，盘是名，也写做“公输班”或“公输般”。能制造奇巧的器械，民间称他鲁班。 （2） 将以攻宋：以，用 （3）子墨子：指墨翟。前一个“子”是夫子（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称 （4）闻之：闻，听说 （5）起于鲁：起，出发；于，从；从鲁国出发。 (6)至于郢：至，到达 （7）夫子：古代对男子的`敬称，这里是对墨子的尊称。何命焉为：有何见教呢？“焉”与“为”合用，表示疑问语气。 （8）侮：欺侮。 臣：墨子的自我谦称。 （9）借：借助；愿：想；子：您。 （10）说：通“悦”喜悦。 （11）请献十金;请允许我献上十金。请，译为“请允许我”；十金：秦朝以20两为一金。 （12）义：崇尚道义。 固：本来，从来。 （13）再拜：拜了两拜；再，两次 （14）请说之：请允许我说一些话，请：请允许我。 （15）吾从北方闻子为梯，将以攻宋。为，造 （16）荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。)荆：楚国的别称。 智，聪明；谓，说;于，在 （17）（之而不争）争：通“诤”，劝阻。 （18）类：对事物作类比进而明白它的事理。知类：明白事理。 （19）服：被说服。 （20）胡：为什么。 已：停止。这里指停止攻宋。 （21）见【我于王】（xiàn）：引见。 王：指楚惠王。 （22）【子墨子】见【王】：拜见。 （23）文轩：华丽的车子。 （24）敝轝（yú）：破旧的车子。 轝，通“舆”。 （25）短褐：古代贫贱者所穿的粗布衣。 短，“裋（shù）”的假借，粗布衣。 （26）粱肉：精美的饭菜。 （27）窃疾：喜欢偷窃的毛病。 （28）云梦：即云梦泽，楚国境内的大湖，包括现在的洞庭湖和洪湖。 （29）犀：犀牛。 兕（sì）:类似犀牛的独角野牛，青色。麋（mí）：像鹿，体大。 （30）江汉：长江和汉水。鼋（yuán）：比鳖大，俗称癞头鼋。鼍（tuó）：鳄鱼的一种，产长江下游，俗称猪婆龙，即今扬子鳄。 （31）所谓：所说的。 雉(zhì)：俗称野鸡。 鲋（fù）鱼：像鲫鱼的一种小鱼 （32）长松：大松树。 文梓：梓树。 楩（pián）：黄楩木。 楠：楠树。 豫章：樟树。 （33）三事：孙诒让把“王吏”当作“三事”，因篆书字形而致误，指楚王派遣攻宋的将吏。 （34）【于是】见【公输盘】：召见。于是：在这时。 （35）牒（dié）：木片。 （36）九：与古代的“三”一样，泛指多次。 (37) 距：通“拒”抵挡，抵抗。 （38）圉：通“御”抵御。 （39） 诎：通“屈”，指理屈。 （40）寇：入侵。 （41）庇：遮蔽。 闾：里门。古以25家为里。 （42）内：通“纳”。 （43）治：致力。 神：指建立宏伟功业于无形的大智大慧。 （44）明：指易于为人所见的小智小慧。 （45）云梯：古代战争中攻城用的机械。 4、通假字 公输盘不说 “说”通“悦” ；高兴，愉快 子墨子九距之 “距”通：“拒”“抵挡 公输盘诎 “诎”通“屈” ；理屈 已持守圉之器 圉通“御”；抵挡 知而不争 “争”通“诤”，直言劝告。
