小学四年级数学期末复习小数的意义和性质教案【优质3篇】
小学四年级数学期末复习小数的意义和性质教案 篇一
在小学四年级数学课程中，小数是一个非常重要的知识点，它是整数和分数之间的桥梁，有着广泛的应用。为了帮助学生更好地理解小数的意义和性质，我设计了以下教案。
一、小数的意义
1. 通过实际生活中的例子引入，比如购物时的价格、体重、长度等，让学生认识到小数在日常生活中的重要性。
2. 用图形的方式展示小数，比如将一个整圆分成十份，让学生明白小数是分数的一种表达方式。
3. 让学生参与小数的加减乘除运算，从中体会小数的意义和实际应用。
二、小数的性质
1. 小数的大小比较：通过练习，让学生掌握小数的大小比较方法，包括小数点对齐、补零等技巧。
2. 小数的加减乘除：让学生熟练掌握小数的加减乘除运算规则，包括小数点的处理方法。
3. 小数的分数化：引导学生将小数转化为分数的形式，帮助他们更好地理解小数的本质。
三、教学方法
1. 组织小组讨论，让学生通过交流互动加深对小数的理解。
2. 利用教学软件和多媒体资源，生动形象地展示小数的意义和性质。
3. 布置实际生活中的小数问题作业，让学生更深入地理解小数的应用。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解小数的意义和性质，掌握小数的运算方法，为进一步学习打下坚实的基础。
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小学四年级数学期末复习小数的意义和性质教案 篇二
小数是小学四年级数学课程中的一个重要内容，它不仅有着重要的意义，还具有一些独特的性质。为了帮助学生更好地掌握小数的知识，我设计了以下教案。
一、小数的意义
1. 小数是分数的一种表达方式，通过实际生活中的例子引入，让学生感受到小数在日常生活中的应用。
2. 用图形的方式展示小数，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，有助于他们从不同角度理解小数的意义。
3. 通过小数的加减乘除运算，让学生进一步认识到小数在实际问题中的作用，培养他们解决问题的能力。
二、小数的性质
1. 小数的大小比较：通过练习，让学生熟练掌握小数的大小比较方法，包括小数点的位置和数字的大小关系。
2. 小数的加减乘除：让学生掌握小数的加减乘除运算规则，包括小数点的处理方法和运算技巧。
3. 小数的分数化：引导学生将小数转化为分数的形式，帮助他们更深入地理解小数的本质和意义。
三、教学方法
1. 创设情境，让学生在实际问题中运用小数知识，培养他们的解决问题能力。
2. 引导学生思考，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣，增强他们对小数的理解。
3. 布置综合性的小数作业，让学生综合运用小数的知识，巩固所学内容。
通过以上教学设计，相信学生们能够更深入地理解小数的意义和性质，掌握小数的运算方法，为未来的学习打下坚实的基础。愿每位学生都能在小数的世界里畅游，探索数学的奥秘。
小学四年级数学期末复习小数的意义和性质教案 篇三
小学四年级数学期末复习小数的意义和性质教案
【教学目标】
【教学重点 重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点】数大小变化的规律。
难点：用四舍五入法按要求求出小数近似数。
【教学过程】
一、揭示课题
这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成万或亿作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。
二、复习小数的意义
1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。
(1)学生在书上填写，集体订正。说一说0.5、0.023的意义。
(2)说一说小数的意义是什么?
问：一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数?
2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?
(2)填空。
0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。
10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。
三、复习小数的性质和小数的大小比较
1、练习。
(1)把下面小数化简。
4.700 16.0100 8.7100 14.00
(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。
4.2 13.1 21
①学生做，指名板演，集体订正。
②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?
2、做期末复习第9题，第1竖行两题。
(1)学生在书上做，指名板演，集体订正。
(2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。
3、做期末复习第10题。
(1)先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。
0.1 0.012 0.102 0.12 0.021
(2)按要求从小到大排列。
四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律
1、做期末复习第8题(4)、(5)。
(1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位原数有什么变化?
问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍小数点应怎样移动?
(2)学生练习，指名回答。
2、练习。
(1)把1.8扩大100倍是( )。( )扩大1000倍是6.21。
(2)把( )缩小100倍是0.021。( )缩小1000倍是6.21。
五、复习求小数的近似数和整数的改写
0.834 2.786 3.895
(1)学生做，指名板演。
(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。
2、(1)把下面各数改写成万作单位的`数。
486700 521000
(2)把下面各数改写成亿作单位的数。
460000000 7189600000
学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写
成万或亿作单位的数。
3、把下面各数改写成万作单位的数，并保留一位小数。
67100 209500
(1)学生在练习本上做，指名板演。
(2)比较改写成万或亿作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?
4、做期末复习第9题剩下的两题。
(1)比较25万和0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。
(2)学生练习，集体订正。
(3)小结：把一个数改写成万或亿作单位的数，只要在万位或亿位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上万字或亿字，反过来，一个以万或亿作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以
了。
5、做期末复习第11题。
学生在书上做，并说明理由。
六、全课总结
这节课复习了什么内容?
怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？
【作业设计】
1、0.45表示( )。
2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( )。
3、把6712098600改写成万作单位的数是( )万，保留一位小数是( )万；改写成亿作单位的数是( )亿，保留一位小数是( )亿。
4、在○里填、或＝。
16.36○16.63 0.36万○3600
0.97○1.01 0.23亿○2100万
5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?
10000千克稻谷可出大米多少千克?
