四年级语文作文教案【精选3篇】
四年级语文作文教案 篇一
标题：我的家乡
教学目标：通过学习本篇作文，学生能够熟练运用描写性词语，描述自己家乡的自然风光和人文景观。
教学重点：描写性词语的运用，描述家乡的自然风光和人文景观。
教学难点：如何生动形象地描绘家乡的景色和人物。
教学过程：
1. 先让学生回忆一下自己的家乡，家乡的自然环境和人文景观有哪些特点。
2. 引导学生用形容词来描绘家乡的美景，如“碧绿的田野”、“清澈见底的小河”、“古老的庙宇”等。
3. 在学生自由写作的过程中，老师可以给予指导和帮助，帮助学生更好地表达自己的想法。
4. 学生完成作文后，可以相互交流，分享自己对家乡的感受。
作文范例：我的家乡是一个美丽的小镇，四季如春，空气清新。春天，漫山遍野的桃花和梨花竞相开放，香气扑鼻，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。夏天，绿树成荫，小河水清见底，荷花盛开，草地上有小鸟在欢快地歌唱。秋天，稻田金黄一片，农民伯伯们忙着收割稻谷，菊花开满田野，狗尾巴草摇曳着舞蹈。冬天，白雪皑皑，房屋上挂满了冰凌，小溪结了冰，孩子们在雪地里堆雪人、打雬仗，欢声笑语不断。
四年级语文作文教案 篇二
标题：我的暑假生活
教学目标：通过学习本篇作文，学生能够熟练运用叙述性语言，描述自己暑假的生活和经历。
教学重点：叙述性语言的运用，描述暑假生活的细节和感受。
教学难点：如何用生动的语言描绘暑假的生活场景。
教学过程：
1. 让学生回忆一下自己暑假的生活，有哪些有趣的事情发生，有哪些地方去过。
2. 引导学生用叙述性语言来描述暑假的生活，如“早晨起床后，和家人一起去郊游”、“和朋友一起去游泳”等。
3. 在学生自由写作的过程中，老师可以给予指导和帮助，帮助学生更好地表达自己的想法。
4. 学生完成作文后，可以相互交流，分享自己的暑假生活。
作文范例：今年暑假，我和家人一起去了海边度假。早晨，我和妈妈一起去海边散步，感受着清晨的海风拂面，听着海浪拍打在沙滩上的声音，心情格外愉悦。白天，我和爸爸一起在海滩上堆沙堡，远远地看着大海，感受着阳光和海风，感觉自己就像一个小王子。晚上，我们一家人一起在海边看星星，感受着大自然的神奇和美丽，心情无比愉快。这个暑假，我过得非常开心，也收获了很多美好的回忆。
四年级语文作文教案 篇三
写大自然的美丽景色
写作内容 写大自然的美丽景色 写作目的
1、 可以是续编童话。
2、 也可以自编一个童话。
3、 语言通顺、生动，故事有情趣。 教学时数
二课时 第一课时 习作指导 (同时学习
我的发明，日积月累) 教学过程
1、学了这一组课文，又听了同学
的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一 写我们寻找
到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a.可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b.也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园
的)一角。 c.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你准备怎样
去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有 何帮助? a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受 到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)
4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a.看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。 b.你发现了什么
?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色) c、最喜欢哪一组?为什么
?在哪儿运用比较合适? d.你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
5、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。
7、写作文。 课后小记
第二课时 作文讲评 教学过程
1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：a、句是否通顺恰当。 b.语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”) a、以教师朗读，学生边听边随机点评。 b.也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光 去发现优点) c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 优秀习作欣赏：
猜不透的五彩池 伊 宁
五彩池之所以叫五彩池， 是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质， 接 受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显得格外不同。 顺着石阶一步步走上去， 便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前， 它 们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开，让人更好地看出 这湖有几种颜色。更让人吃惊的是，仿佛这一坑坑的水不会向四周流动，让沙 坑如同碗一样把它们装好。 到了五彩池的高处向下望去， 整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块， 但沙 坑已经看不清楚了， 五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子， 映照出大自 然的美貌。 一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮
的背影浮现在五彩池的水中央， 这会使你心中再现那美丽的民间故事??猴子捞月。 微风拂过， 柳梢在风中飘 舞， 从远处望， 就好像在给五彩池挠痒痒， 泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。 一不留神，你可能就会被这美丽的夜色迷祝 听导游说， 初春时节， 几朵樱花飘落， 落在了五彩池的水面上， 微风一吹， 花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池是不是喷了香水，咋那么香呢?不 是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透! 课后小记
第二单元
学写观察日记
写作内容 学会写观察日记 写作目的
1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下，把你最想告诉别 人的内容写下来。
2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可 以用《观察日记×则》。
3、要注意日记的格式。 教学时数 二课时 第一课时 习作指导 教学过程 一、导入新课。 通过这一单元的学习， 老师和大家一样， 渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老师想让大家共同分享这份快乐。 谁愿意把自己在课余观察的快乐传递 给大家? 二、新授。
1、指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点人手： a、观察了什么事物，怎样观察的? b.有什么新的发现? c.在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。
2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a、学生说题目，师整理。 b.你喜欢哪个题目?为什么?
3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么 呢?讨论明确： a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几 则自己觉得满意的日记， 认真地进行修改加工。 作为一篇习作， 题目可以用 《观 察日记??》，要注意日记的格式。 c.选自己喜欢的方式精心拟题。
4、学生起草，教师巡视。
5、学生就某一片断交流，共同评议。
6、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 课后小记
第二课时 作文讲评 教学过程 一、优秀习作欣赏。
气球也疯狂 2009 年 10 月 21 日 星期三 阴 今天我们班举行了一次吹气球比赛。 比赛开始啦! 刘老师公布了第一轮比赛规则： 每组派一名选手， 谁先气球吹破谁就赢了。 第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小 呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第 四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。 “一二三，开始!”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力 气。看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气 球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就 像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的.气球还没破，我真是 心急如焚，就象热锅上的蚂蚁??团团转。只听见“啪”的一声谢 佳琪的气球破了!欢呼声，掌声响成一片…… 看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘老师似乎看 出了我的心思，说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。” 于是大家都使劲地吹了起来。“停!请大家把气球举起来，然后放 掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩 翩起舞的蝴蝶，美极了。原来气球也可以那么疯狂啊!
二、讲评学生作文。
1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。 b.同一内容描写，粗略与细致的对比。 c、优秀习作的赏析。
2、根据评议自我修改文稿。
3、誊写习作。 课后小记
第三单元
学写童话故事
写作内容 学会写童话故事 写作目的
1、可以续编童话也可以自编童话。
2、根据所编童话内容自拟题目。
3、在充分想象
的基础上编成一个故事写下来。
4、内容具体、语句通顺。
5、写完之后多读几遍，认真修改。 教学时数 二课时 第一课时 教学过程 一、导入新课。 本单元，我们一起去认识了“童话”这一体裁，知道“童话”是儿童文学 的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然 物往往作拟人化的描写， 多采用夸张、 拟人、 象征等表现手法编织奇异的情节。 今天，我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象，写出 一篇生动、引人注意的童话来。 二、新授。
1、指导写作。 ⑴选择材料。 童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写;白云、 雨
滴等自然现象，你可以写;周围的一切事物都可以作为你写作的素材。 自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之 间可能发生的事情，再写下来。 续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》，也可以选择续编你读过 的其他
童话故事。 ⑵确定题目。 题目是文章的眼睛， 是文章核心思想的体现。 因此， 根据所选材料的内容， 给文章拟定一个恰当的题目十分重要。 ① 以主人公的名字命名，如《白雪公主》。 ② 以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。 ③ 以文章要表达的中心命名，如《幸福
是什么》。 ⑶大胆想象。 童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读 者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也
能当作事实的体验。 希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现， 创造出一个 完全不同于现实的奇幻世界。 ⑷内容具体。 围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》 《幸福是什么》 《去 年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。要写 好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。 ⑸认真修改。 同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。与文章 的主密切 情节要详写;不密切的可以略写，甚至不写。同时，要注意段与段之间的衔接 是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。自己认真修改后， 还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准。 三、布置学生动笔打草稿，写作文。 四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。 五、要求学生课后写好作文，誊写在作文笔记上。 课后小记
第二课时 (作文讲评) 教学过程 一、优秀作文欣赏。
奇怪的乐队
晶莹洁
故事发生在很久很久以前， 城镇里有个磨坊主， 他养了一头驴， 这头驴为他做了许多事情，后来驴老了，再也不能继续工作了，磨 坊主便决定杀死它。 驴只好逃走， 它准备到布勒门市当个街头艺人。 路上，驴子看到一条狗趴在路边喘气，于是它询问狗为什么累 成这样。狗告诉驴子，因为主人准备把它勒死，所以它逃了出来。 驴子问它想不想和自己 一同到布
