小学数学第二册第二单元教案1(优质3篇)
小学数学第二册第二单元教案1 篇一
标题：认识和运用数轴
一、教学目标：
1. 能够认识数轴的概念，理解数轴上的正数、负数和零的位置关系。
2. 能够在数轴上表示正数、负数和零，并进行简单的数轴运算。
二、教学重点：
1. 认识数轴的概念。
2. 理解数轴上正数、负数和零的位置关系。
三、教学难点：
1. 在数轴上表示正数、负数和零。
2. 进行简单的数轴运算。
四、教学过程：
1. 导入新知识：通过展示数轴的图片，让学生感受数轴的直观性，引出数轴的概念。
2. 讲解数轴上的正数、负数和零的位置关系，让学生理解数轴的划分和标注方式。
3. 练习：让学生在数轴上表示给定的正数、负数和零，并进行简单的数轴运算。
4. 拓展：让学生思考数轴的应用场景，如表示温度变化、距离等。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，学生应该掌握了数轴的概念，理解了数轴上正数、负数和零的位置关系，并能够在数轴上进行简单的运算。同时，学生也应该能够将数轴的知识运用到实际生活中，更好地理解和解决问题。
小学数学第二册第二单元教案1 篇二
标题：认识和运用数轴的应用
一、教学目标：
1. 能够在实际生活中运用数轴的概念解决问题。
2. 能够理解数轴在表示温度、距离等方面的应用。
二、教学重点：
1. 理解数轴在实际生活中的应用。
2. 运用数轴解决实际问题。
三、教学难点：
1. 将数轴的概念与实际问题相结合。
2. 运用数轴解决复杂的实际问题。
四、教学过程：
1. 复习数轴的概念和基本运算，引入数轴在实际生活中的应用。
2. 通过案例分析，让学生理解数轴在表示温度、距离等方面的应用。
3. 练习：让学生分组进行实际问题的解决，引导他们运用数轴的知识解决问题。
4. 总结：让学生总结本节课的学习内容，强化数轴的应用能力。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，学生应该能够将数轴的概念与实际生活中的问题相结合，理解数轴在表示温度、距离等方面的应用。同时，学生也应该能够独立运用数轴解决实际问题，提高数学思维和解决问题的能力。
小学数学第二册第二单元教案1 篇三
人教版小学数学第二册第二单元教案（1）
第二单元 20以内的退位减法 教材内容： 20以内的退位减法 教学目标： 1、知识与技能：学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法，使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的数感及与他人交流、合作的优良品质。 重难点、关键： 1、重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。 2、难点：减数小于差的20以内退位减法。 3、关键：引导学生动手摆，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法。 课时安排：12课时 十几减九……………………………………………………………………2课时 十几减几……………………………………………………………………3课时 用数学………………………………………………………………………2课时 整理和复习…………………………………………………………………3课时 1． 十几减9 第一课时：十几减9 教学内容： 教科书第10—12页的内容 教学目标： 1、知识与技能：使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 2、过程与方法：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 3、情感态度与价值观：通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重、难点： 1、重点：经历探讨计算方法的'过程 2、难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学准备： 课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 教学过程： 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题 师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答） 点击电脑出现画外音： 泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？ 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图） 师：这是什么活动？让学生介绍。 泡泡：小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用14－9呢？14－9怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ 2、小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算法板书在黑板上 师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。 师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 （电脑出示泡泡伴有画外音） 泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图） 3、选择算法，进行计算 （出现画外音） （1）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？ （电脑演示分气球的过程） 你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝ 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。 （2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图） 原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式 （有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报） 三、熟练算法，进行应用 1、看图列算式（第12页） 要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 2、圈一圈，算一算（第13页） 要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？ 四、观察算式，找出特点，发现规律 1、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？ 2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） 3、再观察，你还能发现什么？ 师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？ 4、抢答练习 利用找出的规律，同桌
