小学语文快乐的节日教案【经典3篇】

小学语文快乐的节日教案 篇一

在小学语文教学中，如何引导学生在节日中体验快乐、感受文化的魅力是一项重要的任务。本文将分享一个小学语文快乐的节日教案，帮助学生在节日中更好地学习语文知识。

首先，教师可以选择一个重要的传统节日，比如春节或中秋节，作为教学的主题。在节日到来之前，教师可以向学生介绍一些关于这个节日的背景知识，包括起源、习俗、风俗等。通过讲解相关知识，让学生对这个节日有一个初步的了解。

其次，教师可以设计一些与节日相关的语文活动。比如，让学生朗读节日相关的诗词或歌曲，激发学生对传统文化的兴趣；让学生撰写关于节日的作文，培养学生的写作能力；让学生表演与节日相关的小品或节目，提高学生的表达能力。

另外，教师还可以组织一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习语文知识。比如，可以组织学生进行节日主题的字词接龙游戏，锻炼学生的词汇能力；可以组织学生进行节日主题的诗词填空游戏，培养学生的语感和表达能力。

最后，教师可以邀请学生家长一起参与节日教学活动。家长可以分享自己的节日经历或传统习俗，让学生更深入地了解节日的文化内涵。同时，家长的参与也可以增加学生对节日教学活动的兴趣和参与度。

通过以上的教学活动，学生不仅可以在节日中感受到快乐和幸福，还可以通过语文学习更好地理解和传承传统文化。希望这个小学语文快乐的节日教案能给广大语文教师带来一些启发，让学生在节日中体验到语文学习的快乐和意义。

小学语文快乐的节日教案 篇二

在小学语文教学中，如何利用节日教育学生，让学生在节日中体验快乐、感受文化的魅力，是一项重要的任务。本文将分享另一个小学语文快乐的节日教案，帮助学生更好地学习语文知识。

首先，教师可以通过节日主题的课文或故事，引导学生了解节日的意义和内涵。比如，可以选择关于春节、端午节、中秋节等传统节日的课文，让学生通过阅读了解节日的由来、习俗、传统风俗等，增加学生对节日的认识和理解。

其次，教师可以设计一些与节日相关的语文任务，让学生在任务中学习语文知识。比如，可以让学生撰写有关节日的作文，培养学生的写作能力；可以让学生进行节日主题的诗词创作，提高学生的表达能力；可以让学生进行节日主题的词语搭配练习，锻炼学生的词汇运用能力。

另外，教师还可以组织一些与节日相关的语文活动，让学生在活动中体验快乐和学习语文知识。比如，可以组织学生进行节日主题的朗诵比赛，培养学生的朗诵能力；可以组织学生进行节日主题的语文游戏，增加学生对语文学习的兴趣和参与度。

最后，教师可以鼓励学生通过节日活动来提高语文成绩。比如，可以设置一些与节日相关的语文测验，让学生在测验中巩固和运用所学的语文知识；可以布置一些与节日相关的作业，让学生在作业中发挥自己的想象力和创造力。

通过以上的教学活动，学生可以在节日中感受到语文学习的快乐和意义，增强对语文学习的兴趣和热情。希望这个小学语文快乐的节日教案能够为广大语文教师提供一些借鉴和启发，让学生在节日中更好地学习和感受语文的魅力。

小学语文快乐的节日教案 篇三

小学语文快乐的节日教案

　　【教学目的】

　　1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。

　　2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学重点】

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

　　3、进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

　　【教学难点】

　　1、训练学生朗读诗歌，要读出语气。

　　2、要让学生知道理想的实

　　【教学准备】

　　教学挂图、录音机、小黑板。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入：

　　老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节?带着这个问题我们来看图。

　　出示挂图(即课文中的插图。)

　　1、先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。(不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。)

　　2、让学生根据老师出示的问题细致观图。

　　⑴ 图上有谁?他们在什么地方干什么?

　　⑵ 他们为什么这样高兴?

　　⑶ 图上还有哪些景物?

　　这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。

　　回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。

　　3、分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。

　　二、初读课文，创设情境：

　　1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。

　　2、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。

　　3、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。

　　4、老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

　　5、老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好)：

　　fú mō

　　抚 摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

　　学生把不理解的词语提出来，全班一起通过(或词典)，联系上下文弄懂词语的意思。

　　6、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

　　7、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。

　　8、学生分小组练习朗读。

　　9、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

　　作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、导语：

　　每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

　　二、理解课文内容：

　　1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。

　　2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。

　　3、分小节学习，体会快乐的心情。

　　第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)

　　学生边回答，老师边板书。

　　老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)

　　这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳)

　　老师板书：鲜艳、美丽。

　　让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

　　齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。 )

　　默读第二小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?

　　(花儿、小溪)老师板书这两个词。

　　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

　　齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

　　以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

　　三、学习第三小节，畅谈自己的理想：

　　1、小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的.感情?(感激之情;报答之情。)

　　老师板书后问：为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。)

　　怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)

　　“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。)

　　小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。)

　　2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么?

　　分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有，应该怎么办呢?

　　再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

　　3、老师小结：

　　我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

　　4、齐读全文，要读出感情。

　　四、反馈：

　　说说每小节的主要意思是什么?

　　1、通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。

　　2、通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。

　　3、少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。

　　4、少年儿童在节日里尽情地欢乐。