《给图形排队》大班数学活动公开课教案【实用3篇】

《给图形排队》大班数学活动公开课教案 篇一

在这节大班数学活动公开课上，我们将带领学生进行有趣的“给图形排队”活动，通过这个活动，让学生在玩乐中学习，巩固他们对几何图形的认知和排列能力。

一、活动准备

1. 准备各种不同形状和颜色的几何图形卡片，如正方形、三角形、圆形等。

2. 准备一个大型的排队图形卡片，上面画有不同大小的圆圈，用于让学生将几何图形按照规则排队。

3. 准备一块空白板或者纸，用于记录学生们在排队活动中的表现。

二、活动过程

1. 热身环节：通过唱歌或者跳舞等方式，让学生放松身心，为接下来的活动做好准备。

2. 游戏介绍：向学生介绍本次活动的规则和目的，让他们知道要做什么。

3. 游戏开始：老师出示一个几何图形卡片，然后让学生按照大小、颜色等规则排队，将图形放到对应的圆圈中。

4. 记录表现：老师可以在空白板或者纸上记录学生们在排队活动中的表现，如谁排得最快、谁排得最准确等。

5. 结束总结：结束活动后，老师可以和学生们一起回顾整个活动的过程，让他们思考自己在活动中的表现和收获。

三、活动目标

通过本次活动，学生将能够：

1. 加深对几何图形的认知，能够区分不同形状和颜色的几何图形。

2. 培养学生的排列能力和观察力，让他们能够按照规则将图形排队。

3. 提高学生的团队合作能力，让他们在活动中相互协作，共同完成任务。

通过这个有趣的“给图形排队”活动，相信学生们将在玩乐中获得知识，巩固对几何图形的认知，培养排列能力，同时也锻炼了团队合作和观察力。这样的数学活动不仅能够让学生在愉快的氛围中学习，还能够激发他们对数学的兴趣，让他们在未来的学习中更加自信和积极。

《给图形排队》大班数学活动公开课教案 篇二

在这个大班数学活动公开课上，我们将继续进行“给图形排队”活动，让学生在玩乐中学习，巩固他们对几何图形的认知和排列能力。在上一节活动的基础上，我们将加入更多的互动和趣味性，让学生更加投入和享受这个活动。

一、活动准备

1. 准备各种不同形状和颜色的几何图形卡片，如正方形、三角形、圆形等。

2. 准备一个大型的排队图形卡片，上面画有不同大小的圆圈，用于让学生将几何图形按照规则排队。

3. 准备一个大型的拼图板，上面画有一些不完整的几何图形，让学生根据提示完成图形拼图。

4. 准备一些奖励小礼物，如贴纸、小玩具等，用于激励学生参与活动。

二、活动过程

1. 热身环节：通过唱歌、跳舞或者游戏等方式，让学生放松身心，为接下来的活动做好准备。

2. 游戏介绍：向学生介绍本次活动的规则和目的，让他们知道要做什么。

3. 游戏开始：老师出示一个不完整的几何图形，让学生根据提示完成拼图，然后按照规则排队。

4. 奖励环节：老师可以根据学生的表现和表现情况给予奖励，激励他们参与活动。

5. 结束总结：结束活动后，老师可以和学生们一起回顾整个活动的过程，让他们思考自己在活动中的表现和收获。

三、活动目标

通过本次活动，学生将能够：

1. 加深对几何图形的认知，能够区分不同形状和颜色的几何图形。

2. 培养学生的排列能力和观察力，让他们能够按照规则将图形排队，完成图形拼图。

3. 提高学生的团队合作能力，让他们在活动中相互协作，共同完成任务，并激发他们对数学的兴趣。

通过这个更加有趣和互动的“给图形排队”活动，相信学生们将更加投入和享受其中，不仅能够巩固对几何图形的认知和排列能力，还能够锻炼团队合作和观察力，让他们在未来的学习中更加自信和积极。这样的数学活动将为学生们的数学学习打下坚实的基础，让他们在数学领域更上一层楼。

《给图形排队》大班数学活动公开课教案 篇三

　　设计意图：

　　排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、发现，推断

　　活动目标：

　　1.创设宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试，体验发现的乐趣。

　　2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。

　　3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。

　　活动准备：

　　1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。

　　2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干

　　3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。

　　活动过程：

　　一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。

　　1．放录音（老爷爷说话：“喂！小朋友，你们好！我是智慧爷爷”）这时，教师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是智慧爷爷，他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许多的智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。”

　　2．介绍规则：（一看、二想、三摆、四粘贴）你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关成功。

　　二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。

　　1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作，到第一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作，小朋友接下去做。”教师做动作，引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。

　　2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各区域进行有效指导。

　　第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的规律”进行排序。

　　(1)幼儿找卡片，教师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。

　　例： □△□△△□△△△——————

　　(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。

　　(3)幼儿互相交流自己的操作过程，教师问：你们发现了什么秘密？

　　(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。

　　(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。

　　第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。（方法同上）

　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

　　第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。

　　第五关：幼儿仔细观察卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。

　　例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○

　　（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

　　（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

[《给图形排队》大班数学活动公开课教案]