《钓鱼的启示》教案
《钓鱼的启示》教案
13、《钓鱼的启示》教案 五（4）班 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程，感受道德抉择的难。 3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要做守纪的人。 4、学习文中抓住人物心理变化的细节描写来突出文章中心的写法。 教学重点： 1．抓住重点词句，仔细体会“我”的心理变化过程，感受道德抉择的难。 2．引导学生理解父亲为什么坚持要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼这件事得到的启示。 教学方法：读悟法 教学准备：多媒体课件 、学生课前充分预习 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字词。 3、初知课文大意，理解句子“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 教学过程： 一、破题导入 1、板书：启示（齐读）“启示”是什么意思？（启发，明白了什么） 2、总结：人们在生活中总会获得一些启示，从而不断地规范自己的行为，今天我们要学习的课文是（板书13、钓鱼的启示）齐读课题。 二、检查预习情况 1、轮读课文，要读通顺、流利。 2、生字词检查，重点指导： 读音——（沮（jǔ）、漪(yī)） 字形——钩 翼 诫 3、文中写了一件什么事？（父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。） 4、哪些段落写钓鱼？哪些段落写放鱼？剩余的段落写什么呢？ 钓鱼（1-3）；放鱼（4-9）；启示（10——11） 三、初读感知 1、钓鱼给作者留下哪些启示？请同学们到课文中寻找答案，自由读课文，画出有关钓鱼启示的句子。开始吧！ 2、理解句子“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”（课件出示） （1）是——对的；非——错的。 （2）谁能联系捕捞鲈鱼这件事谈谈对这句话的理解。 捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着就是错误的，而把鲈鱼放回湖里，就是正确的，所以说道德是个简单的是与非的问题，但是真正做起来却很难。 四、质疑。 梳理问题： 1、“我”的心理变化过程？ 2、为什么说“道德是个简单的是与非的问题，但是真正做起来却很难”？ 3、文中哪些写作方法值得我们学习？ 五、课后作业 1、预习作业2（以上梳理的三个问题在文中找到答案） 2、书写生字 第二课时 课时目标： 1．感受“我”的心理变化过程，体会道德抉择的难。 2．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要做守纪的人。 3、学习文中抓住人物心理变化的细节描写来突出文章中心的写法。 一、引入 今天我们继续学习——〈〈钓鱼的启示〉〉。 复习上节课学习的内容：通过上节课的`学习，你知道了什么？ 二、引导思维，深入探究 “不放鱼”、“放鱼”这个简单的是与非问题，实践起来真的很难吗（板书：难？）？请大家细细默读课文。会读书的孩子能透过文字表面，读出文字背后的意思。你读出了那个“难”字没有？ 1、体会儿子放鱼难。 A、鱼大。你从哪些句子体会到了鱼大？能通过朗读让我们大家感受到这是一条名副其实的大鱼吗？谁能将这条鱼读得更大，更有诱惑力？好大的鱼！我都已经怦然心动了。咱们班上有爱钓鱼、钓过鱼的孩子没有？谈谈。如果你好不容易钓起了这样一条大鱼，你会怎样？让詹姆斯放鱼，难不难？ B、无人知道。鱼大，放它难，这是其一。还有什么原因使他不愿意放鱼呢？ C、心情。从钓鱼到放鱼，詹姆斯的心情岂是一个“难”字了得？请大家再一次默读课文，用你的心去感受他的心。找出描写詹姆斯的心情的词句，并划上波浪线。 汇报、板书。（得意——急切——乞求——依依不舍） 这份心情实在难以言说，我们来分角色朗读，用读来诉说吧！ D、分角色朗读 小结：读懂了儿子，我们由此明白了：（指读）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 2、体会父亲“放鱼”难。 看罢儿子，我们再来看父亲。“孩子，你得把它放回湖里去”，“你还会钓到别的鱼的”，听起来是多么的不近人情！可是这位父亲的内心真的跟表面一样平静吗？“盯着鲈鱼好一会儿”他在想什么？怎样读？ 小结：读懂了父亲，我们更加明白了这则启示：（指读） 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 3、体会人生旅途放鱼难。 1、出示“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 2、在人生旅途上，“我”可能遇到是哪些“鱼”？ 3、是哪儿来的勇气和力量让他拒绝诱惑，选择道德？ 小结：他因此更加深切地体会到：（指读）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中这样的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量！ 三、拓展 1、老师讲《三次逃票》的故事。 一名留学法国的中国学生，成绩优异，毕业后他希望留在法国求职。拜访了很多家大公司，却都不明缘由地被拒绝。于是他狠狠心，选了个小公司去应聘。没想到，还是一样遭到了拒绝！忍无可忍的他，终于拍案而起。对方请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里取出一张纸放在他面前———这是一份诚信记录，上面显示他乘坐无人售票公共汽车时曾经3次逃票被抓。 2、你们呢，可曾遇到过诱惑人的“鱼”？是怎么做的？（师随机总结**的启示，特意提到学校玻璃被损坏一事，假设你是那个踢球者，你会怎么做？） 3、同学们，有一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的名字，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”
