常见的量教案【最新3篇】
常见的量教案 篇一
在教学中，量的教学是非常重要的一环，因此设计一些常见的量教案对于提高学生的学习效果至关重要。下面就来介绍一些常见的量教案。
首先是关于长度的教案。在小学数学中，长度是一个非常基础且重要的量。设计一个长度的教案可以包括测量不同物体的长度，比较不同长度的物体等内容。通过实际测量和比较，让学生对长度有一个直观的认识，从而提高他们的观察和分析能力。
其次是关于重量的教案。重量也是一个常见的量，设计一个重量的教案可以包括称重、比较不同物体的重量等内容。通过实际操作，让学生感受到物体的重量差异，培养他们的观察和实验能力。
另外，体积也是一个常见的量，设计一个体积的教案可以包括测量不同物体的体积、比较不同物体的大小等内容。通过实际操作，让学生了解体积的概念，培养他们的观察和推理能力。
最后，时间也是一个常见的量，设计一个时间的教案可以包括读时钟、计算时间间隔等内容。通过实际操作，让学生掌握时间的概念，培养他们的观察和计算能力。
总的来说，设计常见的量教案可以帮助学生更好地理解量的概念，提高他们的观察和实验能力，培养他们的分析和推理能力。因此，在教学中要注重量的教学，设计一些生动有趣的量教案，让学生在实践中学习，提高他们的学习效果。
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常见的量教案 篇二
在数学教学中，量的教学是一个非常重要的环节，设计一些常见的量教案可以帮助学生更好地理解量的概念。下面就来介绍一些常见的量教案。
首先是关于温度的教案。设计一个温度的教案可以包括测量不同物体的温度、比较不同温度的物体等内容。通过实际操作，让学生了解温度的概念，培养他们的观察和实验能力。
其次是关于容量的教案。容量也是一个常见的量，设计一个容量的教案可以包括测量不同容器的容量、比较不同容器的大小等内容。通过实际操作，让学生感受到容量的差异，培养他们的观察和推理能力。
另外，速度也是一个常见的量，设计一个速度的教案可以包括测量不同物体的速度、比较不同速度的物体等内容。通过实际操作，让学生了解速度的概念，培养他们的观察和计算能力。
最后，密度也是一个常见的量，设计一个密度的教案可以包括测量不同物体的密度、比较不同密度的物体等内容。通过实际操作，让学生掌握密度的概念，培养他们的观察和分析能力。
总的来说，设计常见的量教案可以帮助学生更好地理解量的概念，提高他们的观察和实验能力，培养他们的分析和推理能力。因此，在数学教学中要注重量的教学，设计一些生动有趣的量教案，让学生在实践中学习，提高他们的学习效果。
常见的量教案 篇三
常见的量(1)教案
教学目标： 一、知识与技能目标： 1.学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率。 2.进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识。 3结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。 二、过程与方法目标：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。 三、情感、态度与价值观：通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。 教学重点：学生小组整理计量单位和进率。 教学难点：使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。教学过程： 一、 创设情境，引入新课 出示课件2010年2月29日 星期日 晴 今天，天一亮我就起床了，一看表才17：30，挺早的！我从床上爬起来马上穿衣，我拿起8平方米的毛巾开始洗脸、5毫米长的牙刷刷牙，太好了，我才用了10秒钟时间。该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包。吃过早餐，我搬着5吨重的花盆向奶奶家出发。 师：你们发现了什么？说一说。 生：发言谈自己观察到的结果， 师：同学们观察还真是仔细，我们学习就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量，（ 板书课题：量的计量） 二、复习旧知 师：在这篇日记中有哪些计量单位？除了这些量之外。我们还学过那些计量单位？而他们之间有存在着这样的联系呢？相关联单位之间的进率又是多少呢？现在请同学们在小组中整理一下我们知道的计量单位，并填写在表格里。 生整理，师巡视 请学生汇报。 师：你觉得哪几个单位之间的进率要特别提醒同学注意的呢？ 师：我们复习了这么多的`计量单位，有谁知道到底一米有多长，一千克又有多重吗？我能来形象的说说看各个单位的大小。 生回答 师：同学们，经过刚才的复习，你有把握把刚才的日记中的错误全部改正过来么？试一试。 生：生汇报改正结果。 师：你改正的太好了，连隐藏的这样的错误都改正过来了，老师很佩服你。接下来老师要看看是不是每位同学都对常见的量
