《穷人》教案设计(推荐3篇)
《穷人》教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解和认识穷人的生活现状和困境；
2. 帮助学生理解穷人的内心世界和情感体验；
3. 激发学生的同情心和帮助他人的意识；
4. 提升学生的社会责任感和关爱他人的能力。
教学内容：
1. 通过观看纪录片、阅读相关文章和讨论小组等方式，让学生了解穷人的生活条件、饮食、住房、教育和医疗等方面的困难和挑战；
2. 通过朗读穷人的日记、表演穷人的家庭生活场景等形式，让学生感受穷人的内心独白和情感体验；
3. 组织学生去社区、学校、敬老院等地方开展志愿活动，与穷人互动交流，帮助他们解决生活中的实际困难；
4. 组织学生进行主题班会、心理辅导等活动，引导学生思考如何成为一个有爱心、有同情心、有责任感的人。
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提出问题、讨论、实践等方式，激发学生的思考和探索欲望；
2. 合作学习法：通过小组合作、互动交流等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力；
3. 情感教育法：通过情感体验、情感共鸣等方式，引导学生感受穷人的内心感受，培养同情心和帮助他人的意识；
4. 实践教学法：通过参与社会实践、志愿活动等形式，让学生亲身体验帮助他人的快乐和成就感。
教学评价：
1. 通过观察学生的言行举止、参与活动的积极性、表现的表达能力等方面，评价学生是否具备同情心、帮助他人的意识和实际行动能力；
2. 通过学生的作文、口头表达、心理辅导记录等方式，评价学生对穷人的理解和认识程度，以及对社会责任感的认知和体会。
《穷人》教案设计 篇二
教学目标：
1. 了解穷人的生存现状和困境；
2. 培养同学们的同情心和社会责任感；
3. 提升学生的实践能力和社会实践能力。
教学内容：
1. 讨论穷人的生活现状和困境，引导学生了解穷人的生存状况；
2. 观看相关纪录片、影视作品，让学生感受到穷人的真实生活；
3. 组织学生到社区、农村等地方开展实地调研，了解穷人的具体情况；
4. 开展募捐活动，为贫困地区的孩子们捐赠物资和爱心。
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提出问题、讨论、实践等方式，激发学生的思考和探索欲望；
2. 实践教学法：通过参与社会实践、募捐活动等形式，让学生亲身体验帮助他人的快乐和成就感；
3. 情感教育法：通过情感体验、情感共鸣等方式，引导学生感受穷人的内心感受，培养同情心和帮助他人的意识。
教学评价：
1. 通过学生的言行举止、参与活动的积极性、表现的表达能力等方面，评价学生是否具备同情心、帮助他人的意识和实际行动能力；
2. 通过学生的调研报告、募捐活动成果等方式，评价学生对穷人的理解和认识程度，以及对社会责任感的认知和体会。
《穷人》教案设计 篇三
《穷人》教案设计精选
一、教学目标
语文基础训练方面：
1．生字新词,理解重点词句，体会句子的思想感情。
2．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
3有感情地朗读课文。
思想教育方面：
1．使学生感受高尚品格的熏陶，心灵受到净化。
2增强学生正视困难，克服困难的信心。
技巧能力方面：
训练学生合理想象能力，学习如何通过人物内心活动表现人品格的写作方法。
二、教学重点、难点
1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。
三、课前准备
1、配乐朗诵磁带（电脑录制）：
（前奏）[惊涛拍岸，狂风怒号]
（第一段）[舒缓、温馨的音乐]
（桑娜出门）[减弱背景音乐音量惊涛拍岸，狂风怒号]
（桑娜进门）[低沉、凄清的音乐]
（桑娜回家后）[轻缓音乐]
（过渡）[惊涛拍岸，狂风怒号]
（渔夫进家）[无音乐]
（结束）[海水轻拂沙滩，海鸥鸣叫……]
2、投影片
3、多媒体资料片A、风急浪高
四、教学过程
1、放录音，导入课题
2、检查预习。
（出示投影）
1、课文讲了一个什么故事？
2、读了课文后有什么感受？
3、按故事发展顺序，以桑娜的活动场所为线索分段
3、细读课文，理解内容
⑴播多媒体资料片A、B，看后说说屋外怎样，屋内怎样。
[①使学生进入当时情境②通过屋内屋外对比，体会桑娜家贫穷，体会桑娜勤劳能干]
文章是怎样写这贫寒的家庭的呢？画一画有关句子，并读一读，想一想。
（讨论交流）
桑娜家的生活这样艰难，课文为什么说……温暖而舒适呢？从中可以看出什么？
（主人能干，家里人员互敬互爱和睦相处）
概括第一段的内容。
（桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待着丈夫出海归来）
[过渡]在这样风急浪高的夜晚，桑娜会想些什么，做些什么呢？
⑵学习第二段
A、读课文，想一想这段写了什么。
（桑娜出门看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，便抱回两个孩子）
B、自读课文，哪些句子让我们感动呢？画一画，读一读，想一想，为什么。
（要谈出以下内容①桑娜是在自已亲人生死未卜的情况下去关心邻居的。说明了桑拿娜善良、富有同情心。反过来说，正因为桑拿娜善良、富有同情心，才会去看望邻居西蒙。②她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但觉得非这样做不可。这充分得表现了桑娜善良和帮助穷人的高尚品质。桑娜这种行为没有夹杂任何的私利因素，因此才会……不知道为什么要这样做，但觉得非这样做不可。③她忐忑不安地想：'……揍我一顿也好！'因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在太重了，自已的五个孩子刚刚能填饱肚子，再加上两个孩子，这不是闹着玩的，只能使贫困的生活雪上加霜。桑娜这样想是为丈夫担心。桑娜的内心活动再次表现了桑娜高尚的`心灵。）
C、再细读体现桑娜抱回孩子后内心活动的语句。
（出示投影）
指导带感情朗读，从中再次深入体会桑娜宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的思想境界。
D、学习第三段
⑴自由读。
⑵随便谈谈
（要谈出以下内容：①渔夫回来后听说西蒙死了是怎么想的。②从我们总能熬过去的这句话中可以看出渔夫的美好心灵，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。）
4、放背景音乐，朗读全文。
[给学生创造情境，用心去体会主人翁的美好心灵]
五、总结全文，概括中心，归纳读写知识。
1、默读全文，结合板书，把整篇课文连起来想一想，讲了什么事？表达了怎样的中心思想？（自己笔练后交流）
（通过写渔夫和妻子在邻居西蒙死后主动收养两个孩子的事，赞扬了他们勤劳善良，宁可自己受苦受累也要帮助别人的高尚品质。）
2、本文主要通过什么来现人物高尚的品质？联系具体内容说一说。
（心理活动和行动。）
六、质疑和交流
1、学生提出有关课文的任何问题。
2、交流学习课文后自己还有什么心得收获，互相学习学习学习。
七、小结和续写练习。
善良的渔夫和妻子桑娜决心用自己的勤劳的双手抚养七个孩子成长，他们怎样克服困难的？请同学们做一回文学大师，帮助他们把孩子养大，好吗？
[续写练习，一是训练学生的合理想象力，二是激发学生潜在的道德素质，与渔人夫妇高尚的品格产生共鸣，三是训练学生的写作能力。]
