庐山的云雾的优秀教案【推荐3篇】

庐山的云雾的优秀教案 篇一

庐山是我国著名的风景名胜区，以其优美的自然风光和独特的云雾景观而闻名于世。如何利用庐山的云雾景观进行教学，激发学生的学习兴趣和提高他们的综合素质呢？下面我将分享一个优秀的教案。

首先，我们可以利用庐山的云雾景观进行地理教学。云雾是由水蒸气凝结而成的气态水，是地球大气中的一种重要现象。通过观察庐山云雾的形成过程、特点和对当地气候的影响，可以帮助学生了解云雾的形成原理和环境意义，进一步认识地球大气层的结构和功能。

其次，我们还可以利用庐山的云雾景观进行文学教学。庐山云雾被誉为“中国第一奇观”，自古以来就是文人墨客吟诗作画的灵感来源。通过赏析古代诗词中描写庐山云雾景观的经典之作，可以让学生领略古代文人对自然景观的情感表达和审美追求，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

最后，我们还可以利用庐山的云雾景观进行生态教育。云雾是自然界中的一种珍贵资源，对维护生态平衡和保护生物多样性起着重要作用。通过观察庐山云雾对当地植被和动植物的影响，可以引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识和责任感，从而更好地参与到社会生态建设中。

总的来说，庐山的云雾景观不仅可以作为一种自然资源进行欣赏，更可以作为一种优秀的教育资源进行利用。教师们可以根据具体的教学内容和教学目标，灵活运用庐山的云雾景观，设计出富有创意和趣味性的教学活动，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，实现教育教学的双赢。

庐山的云雾的优秀教案 篇二

庐山是我国著名的旅游胜地，以其独特的云雾景观而吸引着无数游客。如何利用庐山的云雾景观进行教学，激发学生的学习兴趣和提高他们的综合素质呢？下面我将分享一个优秀的教案。

首先，我们可以利用庐山的云雾景观进行艺术教学。云雾是一种变幻莫测的自然现象，其形态多姿多彩，给人以无限遐想。通过让学生观察庐山云雾的形态和变化，激发他们的想象力和创造力，引导他们用各种艺术形式表现云雾的美感，如绘画、摄影、书法等，从而培养学生的审美能力和艺术修养。

其次，我们还可以利用庐山的云雾景观进行历史教学。庐山自古以来就是文人墨客的聚集地，留下了许多历史文化遗迹。通过了解庐山的历史渊源和文化底蕴，学生可以更好地理解中国传统文化的独特魅力和历史意义，增强对传统文化的自豪感和认同感。

最后，我们还可以利用庐山的云雾景观进行科学教育。云雾是大气中的水汽凝结而成，是地球水循环的重要组成部分。通过深入研究庐山云雾的形成原理和特点，可以帮助学生了解大气环境的变化规律和气候演变机理，培养他们的科学研究能力和环境保护意识。

综上所述，庐山的云雾景观不仅可以作为一种旅游资源进行欣赏，更可以作为一种优秀的教育资源进行利用。教师们可以根据具体的教学内容和教学目标，灵活运用庐山的云雾景观，设计出富有启发性和趣味性的教学活动，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，实现教育教学的双赢。

庐山的云雾的优秀教案 篇三

庐山的云雾的优秀教案

　　教学要求

　　1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。

　　3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

　　4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

　　教学准备：小黑板、.课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、出示图片，简介庐山的云雾

　　2、揭题，板书课题：庐山的云雾

　　二、自读课文，了解大意

　　1、提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确、读流利。

　　思考：课文有几个自然段，每个自然段讲了什么？

　　2、学生自由读课文，讨论思考题。

　　3、检查学生自学情况。

　　出示生字卡片，指名读，纠正字音。

　　指名逐段读课文，及时纠正，并说说每段讲了什么？

　　三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点？

　　四、教学生字新词

　　注意下列字的字形

　　幻 添

　　重点理解下列词语：

　　秀丽尤其 缠绕 变幻 千姿百态 瞬息万变

　　五、作业

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、写生字新词。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　听写生字

　　秀丽尤其 缠绕 变幻 千姿百态 瞬息万变

　　二、学习课文第一自然段。

　　1、默读思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

　　2、指名回答，互相交流，指导朗读

　　第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近意词的方法）用秀丽说一

　　第二句：理解“尤其”庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读1、2句。

　　第三四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？

　　启发想象，引读。

　　3、有感情朗读第一自然段。

　　4、小结：

　　三、学习第二自然段

　　1、自读课文，找出中心句，用～～～画出。

　　2、齐读，说说这段是围绕庐山云雾的哪个特点来写的.？（千姿百态）

　　3、轻声读一读，说说“千姿百态”的意思，课文中的哪些句子写出了“千姿百态”？

　　4、再读课文，说说作者用什么方法具体写出了云雾的千姿百态？

　　5、师生共读课文。

　　6、指导有感情的朗读，体会比喻句的好处，引导背诵。

　　7、小结：围绕中心句写出了庐山云雾千姿百态的特点。

　　8、讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理清总分关系——感受云雾景象——练习背诵课文

　　四、运用学法，自学第三自然段

　　五、检查自学情况（读、背、议，了解作者怎样写清庐山云雾特点的。）

　　六、齐读最后一段

　　七、.总结课文

　　1、配乐朗读课文。

　　2、小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

　　3、引导学生背诵课文。

　　板书：

　　多

　　10 庐山的云雾 千姿百态

　　瞬息万变