《失物招领》教案【通用3篇】

《失物招领》教案 篇一

在我们日常生活中，难免会遇到一些失物的情况，比如丢失钱包、手机、钥匙等。这时候，失主往往会感到焦急和担忧，希望能够尽快找回失物。而作为一个社会责任感强的公民，我们也应该积极参与失物招领工作，帮助失主找回失物，这不仅是一种道德责任，也是一种社会责任。

为了更好地引导学生参与失物招领工作，我们可以设计一堂《失物招领》主题的教案。首先，通过讲述一些真实的失物招领案例，让学生了解失物招领的重要性和意义。其次，引导学生讨论失物招领的具体做法和方法，比如在哪些场合可以拾到失物，应该如何联系失主等。最后，组织学生进行模拟拾取失物和归还失物的活动，让他们在实践中感受到帮助他人的快乐和成就感。

通过这样一堂《失物招领》教案，不仅可以提高学生的社会责任感和道德水平，也可以培养他们的爱心和奉献精神。希望我们每个人都能成为一个乐于助人的人，为社会的和谐发展尽一份力量。

《失物招领》教案 篇二

失物招领是一个十分重要的社会活动，它不仅可以帮助失主找回失物，还可以促进人与人之间的互助和友爱。因此，我们应该积极参与失物招领工作，让社会更加和谐美好。

为了引导学生参与失物招领工作，我们可以设计一堂《失物招领》主题的教案。首先，可以通过观看一些失物招领的宣传片或图片，让学生了解失物招领的重要性和意义。其次，可以组织学生在校园内进行失物招领的实践活动，让他们亲身体验失物招领的过程和乐趣。最后，可以邀请一些失物招领志愿者或工作人员来校进行讲解和交流，让学生更加深入了解失物招领的工作内容和方法。

通过这样一堂《失物招领》教案，不仅可以提高学生的社会责任感和爱心意识，还可以培养他们的团队合作和沟通能力。希望我们每个人都能积极参与失物招领工作，让社会更加和谐美好。

《失物招领》教案 篇三

《失物招领》教案

12失物招领

教学目标：

1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，继续渗透环保意识。

教学重点：

认识生字，加以运用，理解课文。

教学难点：

区分易混的字。

课时安排：

2课时

第一课时

一、揭题

1、指名读题目，正音。

2、议一议：

“失物”是什么意思？

我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？

师简介“失物”的意思。

3、师生演一演招领的过程。要简单。

二、初读课文

1、标出段序。

2、文中圈出生字，读正确。

3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？

4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。

5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。

7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。

三、识字并运用

1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。

2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。

4、比较读，并组词：

认（）准（）先（）备（）

队（）难（）失（　　）　　　各　（　　　）

五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。

六、评析

第二课时

一、复习

１、开火车读字卡，同桌组词

２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

３、小组内进行读字、组词、说话练习。

二、读课文，感悟

１、齐读第一自然段。

２、你知道了什么时间什么人去干什么？

３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？

４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。

５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

６、小组内练习，师巡视指导。

７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。

９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

１１、各自读课文，要求：

完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

１２、反馈（选一两个段落即可）。

三、指导写字

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