语文第十册全册教案(精彩3篇)

语文第十册全册教案 篇一

在语文第十册的教学中，我们将着重培养学生的阅读能力和写作能力。通过多样化的教学方法和丰富的学习内容，帮助学生提高语文素养，培养他们的语言表达能力和创新思维。

首先，在阅读方面，我们将引导学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和习惯。通过对不同文体、不同题材的文学作品的阅读，学生可以开拓视野，增长知识，提高语言表达能力。我们还将组织学生进行文学作品的分析和讨论，引导他们深入理解作品内涵，培养批判性思维和文学鉴赏能力。

其次，在写作方面，我们将通过多种写作任务和写作活动，帮助学生提高写作水平。我们将引导学生进行课内外写作练习，提高他们的写作技巧和写作能力。同时，我们还将组织写作比赛和作文辅导活动，激发学生的写作潜力，培养他们的写作兴趣和创作能力。

除此之外，我们还将结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计个性化的学习任务和活动，激发学生学习的兴趣和积极性。我们将组织学生进行小组合作学习和角色扮演活动，培养他们的团队合作能力和表达能力。同时，我们还将引导学生进行独立学习和自主探究，培养他们的学习能力和创新思维。

总之，通过语文第十册全册教案的实施，我们将全面提升学生的语文素养，培养他们的语言表达能力和创新思维，为他们的终身学习打下坚实的基础。

语文第十册全册教案 篇二

在语文第十册的教学中，我们将注重培养学生的文学修养和人文情怀。通过对不同文学作品的学习和欣赏，帮助学生感悟人生哲理，培养他们的情感体验和审美情趣。

首先，在文学作品的学习中，我们将引导学生深入理解作品内容和作者意图，感悟作品背后的人生哲理和文化内涵。通过对名家经典作品的学习和分析，学生可以提升自己的文学修养，增长人生阅历，培养自己的人文情怀。

其次，在情感体验方面，我们将通过文学作品的朗诵和表演，引导学生感受作品中的情感和情绪，培养他们的情感体验和表达能力。我们还将组织学生进行文学作品的创作和改编，培养他们的创作能力和想象力，激发他们的文学创作潜力。

此外，在审美情趣方面，我们将引导学生欣赏不同文学作品的艺术魅力和风采，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。我们还将组织学生参加文学作品的朗诵比赛和文艺演出活动，培养他们的表演能力和审美素养，提升他们的文学艺术修养。

总之，通过语文第十册全册教案的实施，我们将全面培养学生的文学修养和人文情怀，提升他们的情感体验和审美情趣，为他们的人生之路增添文学的色彩和魅力。

语文第十册全册教案 篇三

11、麋鹿

教学目标：

1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用"漂泊"、"销声匿迹"两个词造句。

2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。

4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点；

1、课文中提到"八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运"对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解"八国联军"入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。

2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进

一步体会。

教学用具：挂图，小黑板

教学用时：三课时

教学过程：

第一课时

1、激趣导入

（1）同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？

（2）今天，老师又带来了一种稀有的野生动物--麋鹿，让我们一起认识它。（板书课题）

2、初读指导

（1）自由读课文，要求。

①画出生字，边读课文边认，注意读准字音。②查字典或联系上下文理解生字词。

（2）检查自学效果。

①出示卡片，"开火车"读，齐读。

悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文

杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头

颠沛流离轻纱《封神榜》棕红色饲养

选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米

②了解下列词意掌握情况。

滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹

a.学生可以借助字典讲意思。

b.可以联系上下文理解。

③指名按自然段读课文，教师相机指点。

（3）指导分段。

①默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。

②讨论分段。

一（1）二（2～4）三（5～7）

3、书写指导

（1）仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。

①对于左右结构的字，注意左窄右宽。

②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧和适。

2、在田字格中描红、临写。

第二课时

1、复习导入

课文可以分几段，各写了什么？

2、精读训练

（1）学习第二段。

①观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？

（三层，第一层（2）概括介绍麋鹿奇特的外形，第二层（3）具体描述麋鹿的外形特点及生活习性；第三层（4）介绍麋鹿自然繁殖力低的原因）

②理解第一层内容。

a.指名读。

b.为什么说麋鹿的外形很奇特？

（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）

c."更"字可以去掉吗？为什么说"更增添了它的神秘"？

③理解第二层内容。

第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点；为什么作者还要接下去写第二层呢？

a.指名读。

b.课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的？

c.这几个部分各有什么特点？

d.除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么？

e.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？为什么？

f.讨论。

有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余？为什么？

（第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。）

g.引导体会。

④理解第三层内容。

默读思考。课文是从哪几点来说明"麋鹿的自然繁殖力很低"的？（一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长；二是它每胎仅产一仔）

（2）学习第三段。

①指读课文。

②出示"传奇"，齐读。

理解"传奇"：经历离奇，不同寻常。

③为什么说"麋鹿的经历充满传奇色彩"呢？讨论交流，指导朗读。

3、配乐朗读二、三段。

第三课时

1、复习导入

简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

2、精读训练第一段

（1）轻声读第一段。

（2）画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

（3）为什么说大丰自然保护区"是麋鹿野生放养的理想场所"？（土地广阔，气候温和，林茂草丰）

（4）通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第一段？可以去掉吗/

（5）有感情地朗读课文。

3、课堂练习

（1）祟课后第5题。

（2）交流复述方法。

①结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。

②参照"麋鹿的传奇经历"表介绍。

③要学习讲解员讲解的神情和语气。

3、练习复述

板书：

11麋鹿

12、古诗两首△

教学目标：

1、通过理解诗歌内容，了解诗中描绘的风光、景色。

2、在理解字、词、句的基础上，体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重难点：

通过朗读加深对两首诗要表达的思想感情的理解。

教学用具：录音机、磁带

教学用时：一课时

[4][5][6][7][8][9][10] ... >>