《牛郎和织女》教案 篇一
教案名称：探索传统文化——《牛郎和织女》故事
教学目标：
1. 了解中国传统节日七夕节及其起源；
2. 熟悉《牛郎和织女》的故事情节；
3. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学重点：
1. 了解《牛郎和织女》的故事背景和主要人物；
2. 掌握《牛郎和织女》故事的基本情节；
3. 理解七夕节的习俗和意义。
教学准备：
1. 课件：包括《牛郎和织女》故事的图片和视频；
2. 手工材料：让学生制作七夕节的手工作品；
3. 课堂活动安排：让学生表演《牛郎和织女》故事。
教学过程：
1. 导入：通过展示七夕节的图片和视频，引导学生了解七夕节的起源和意义；
2. 学习：讲解《牛郎和织女》的故事情节，让学生了解牛郎、织女和他们之间的爱情故事；
3. 活动：让学生分组表演《牛郎和织女》故事，培养学生的表达能力和合作精神；
4. 创作：让学生用手工材料制作七夕节的装饰品或礼物，激发学生的创造力和动手能力；
5. 总结：通过讨论和分享，让学生总结本节课所学知识，加深对传统文化的理解和认识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了《牛郎和织女》的故事，也领略了七夕节的风俗和文化内涵。通过多种形式的教学活动，学生的学习兴趣得到了激发，同时也培养了他们的合作能力和动手能力。希望学生在今后的学习中能够继续探索中国传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。
《牛郎和织女》教案 篇二
教案名称：感受爱情的力量——《牛郎和织女》故事
教学目标：
1. 了解《牛郎和织女》的故事背景和主要情节；
2. 理解爱情的力量，培养学生对美好爱情的向往；
3. 提升学生的阅读理解能力和情感表达能力。
教学重点：
1. 了解《牛郎和织女》的故事情节及主题；
2. 理解牛郎和织女之间的爱情故事；
3. 分析爱情的力量和意义。
教学准备：
1. 故事书籍：准备《牛郎和织女》的故事书籍，让学生进行阅读；
2. 课堂活动：准备讨论问题和小组讨论的活动，引导学生深入思考爱情的意义；
3. 情感表达：准备让学生进行情感表达的活动，如写作或演讲。
教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示，引导学生了解《牛郎和织女》的故事背景和主要人物；
2. 阅读：让学生阅读《牛郎和织女》的故事书籍，理解故事情节和主题；
3. 讨论：引导学生讨论爱情的力量和意义，鼓励学生分享对爱情的看法和感悟；
4. 表达：让学生进行情感表达的活动，如写一篇文章或演讲，表达对爱情的理解和向往；
5. 总结：通过总结讨论和分享，让学生领悟到爱情的力量和美好，培养他们对爱情的珍视和尊重。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了《牛郎和织女》的故事，也深刻理解了爱情的力量和意义。通过阅读、讨论和表达活动，学生的情感和思维得到了充分的发展，对美好爱情的向往和珍视得到了提升。希望学生在今后的生活中能够珍惜身边的爱情，感受爱情的力量，创造属于自己的美好生活。
《牛郎和织女》教案 篇三
《牛郎和织女》教案
牛郎和织女 ——叶圣陶 一、教学要求： 1、有感情地朗读课文，能够复述课文。 2、能够掌握文章中的生字生词。 3、能读懂课文，感受人物的特点，体会牛郎织女真挚的感情以及对自由生活的向往和追求。 4、初步感受到民间故事的美好熏陶。 二、教学时间： 两课时 三、教学过程： 第一课时 一、课题导入： 同学们好，在上课之前呢，老师想先问大家一个问题，同学们知道牛郎和织女的故事吗？（同学答） 好，那么我们今天要学的是叶圣陶写的《牛郎和织女》。同学们预习过这篇课文了吗？那么老师写几个生字词来测验一下大家吧。同学们趁老师写的时候再迅速地浏览一下这篇文章。 二、生字词 玉簪（zān）
剥（bāo）皮 竹筐（kuāng) 眼眶（kuàng） 霎（shà）时 拽（zhuài） 嘱（zhǚ）咐 三、理解文章脉络，理解文意 1、朗读课文，回答问题。 现在老师先请几个同学来朗读一下这篇文章，其他的同学要注意听，待会儿老师会提出一些问题来提问大家。 （1）甲同学朗读第1～3自然段【板书：（1）牛郎身世（2～3）照看老牛】 问题：牛郎是个怎样的孩子？他的童年是怎样度过的？ 答：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚，每天天不亮，哥哥嫂子就赶他上山放牛。他的童年是与牛在一起的。他把牛照看得很周到，说明牛郎是个心地善良的孩子。他不停地干活，说明他也是个勤劳的孩子。 （2）乙同学朗读4～8自然段【板书：（4）老牛说话（5）织女下凡（6～8）相识织女，结为夫妻】 问题：牛郎是怎样和织女走到一起的？ 答：①老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。 ②牛郎的高尚品格感动了织女。（牛郎心眼儿好，又能吃苦） （3）丙同学朗读第9自然段【板书：辛勤劳动】 （4）丁同学朗读第10～13自然段【板书：（10）老牛留言（11～12）织女被抓（13）牛郎追赶】 问题：王母娘娘是怎样对待牛郎织女的？ 答：王母娘娘得知织女下嫁人间气的跑跳如雷，带着天兵天将闯入牛郎的家里，抓走了织女。当牛郎披上牛皮，用竹筐挑着两个孩子追赶织女，快要追上时，王母拔出玉簪划出一道银河，阻隔了他们。 （5）戊同学朗读14～15自然段【板书：（14～15）隔河相望，鹊桥相会】 三、了解作者资料 好，刚才同学们都表现的很好，那么我们现在已经大概地了解了这篇文章，那么现在大家齐声告诉老师这篇文章的作者是谁啊？（叶圣陶）大家对叶圣陶了解多少呢？ 老师：叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 四、总结 那么今天我们的课就要接近尾声了，同学们找找这篇文章中有哪些人物呢？给你们留下了怎样的印象？ （1）牛郎：勤劳、勇敢、善良 （2）织女：美丽、贤惠、敢于追求幸福 （3）老牛：知恩图报 （4）王母娘娘：专横、跋扈、不讲亲情 （5）哥哥嫂嫂：无情 （6）喜鹊：善良、热情 同学们，这些人物中你们最喜欢谁呢？ 六：作业 1、老师今天要布置的第一份作业是大家回去仔细揣摩一下这篇文章以及文章里的人物性格，下节课我们来一堂情景剧表演，让同学们扮演不同的角色，同学们要记得准备哦，老师期待着同学们下节课的表演。 2、这篇课文是一篇神话故事，也是民间四大爱情传奇之一，那我布置的'第二份作业就是同学们回家问家人或者是通过其他渠道找找我们民间还有哪三大爱情传奇。 好，下课，同学们再见！ 附板书： 牛郎和织女 ——叶圣陶 一、生字词 玉簪（zān） 剥（bāo）皮 竹筐（kuāng) 眼眶（kuàng） 霎（shà）时 拽（zhuài） 嘱（zhǚ）咐 二、文章段落 （1）牛郎身世 （2～3）照看老牛 （4）老牛说话 （5）织女下凡 （6～8）相识织女， 结为夫妻 （9）辛勤劳动 （10）老牛留言 （11～12）织女被抓 （13）牛郎追赶 （14～15）隔河相望， 鹊桥相会 第二课时 一、课文导入 上节课让同学们回去揣摩一下《牛郎和织女》这篇文章以及人物性格，那么同学们准备好自己要扮演什么角色了吗？现在请几位同学上台来表演一下，大家鼓掌欢迎！（同学表演时间） 二、感受民间传奇故事 大家说他们表现的好不好啊？（鼓掌） 那么，现在我想请同学们来讲述一下我们民间还有哪三大爱情传奇？（同学答） 好，那有谁来讲述一下这些故事都写了些什么呢？（同学答） 嗯，很好。同学们都知道这些都是民间故事，那么民间故事的特点是什么呢？ 答：民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。 三、小结 现在我们重新回顾一下《牛郎和织女》这篇文章，牛郎和织女的痴情是不是也感动了大家？那么老师就用一首诗来结束这一堂课吧。 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 牛郎织女的故事流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求，无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。 同学们，今天的课就上到这儿了，同学们再见！ 附板书： 牛郎和织女 ——叶圣陶 1、民间故事特点： 完整的故事情节 鲜明的人物性格 语言口语化 生活气息浓厚 地方色彩浓厚 痴 情 2、 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
