静夜思教案(优质3篇)
静夜思教案 篇一
在教学中引入《静夜思》这首古诗，可以让学生在欣赏诗歌的同时，培养对古文化的兴趣，提高语文素养。本教案主要围绕《静夜思》展开，通过导读、课文分析、课堂讨论等环节，引导学生深入理解这首诗歌，同时培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
一、导读
教师可以先向学生介绍唐代大诗人李白以及他的代表作《静夜思》，激发学生对古代文学的兴趣。可以简要介绍《静夜思》的背景和主题，引导学生思考这首诗歌所表达的情感和意境。
二、课文分析
1. 诗歌结构分析：《静夜思》是一首五言古诗，共有四句，每句字数对仗，平仄押韵，表现出诗歌的和谐韵律。
2. 内容理解：通过逐句解析，帮助学生理解诗中的意象和修辞手法，分析作者的情感和思想。
3. 语言运用：引导学生分析诗中的词语、句式、修辞手法等，帮助他们对古代汉语的表达方式有更深入的理解。
三、课堂讨论
在讲解完《静夜思》的内容和形式后，可以组织学生展开讨论，探讨诗中表现的情感、意境以及与现代生活的联系。学生可以结合自己的生活经验和感悟，谈谈他们对这首诗的理解和感受。
四、作业扩展
可以布置作业，要求学生背诵《静夜思》，并写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。也可以要求学生选取一幅图片，配合《静夜思》的意境，进行创作，并展示给全班同学。
通过这样的教学安排，学生不仅可以深入了解《静夜思》这首古诗，还可以培养对古代文学的热爱和理解能力，提高语文素养和文学鉴赏水平。
静夜思教案 篇二
《静夜思》是唐代大诗人李白的代表作之一，被誉为中国古代诗歌的经典之作。在教学中，通过学习这首古诗，可以激发学生对中华传统文化的兴趣，提高他们的语文素养和文学鉴赏能力。本教案将通过分析《静夜思》的语言特点、意境表达和作者情感等方面，引导学生深入理解这首诗歌。
一、语言特点分析
1. 五言古诗：《静夜思》是一首五言古诗，每句五个字，共四句。五言古诗是中国古代诗歌的一种形式，具有朗朗上口、节奏明快的特点。
2. 平仄押韵：《静夜思》中每句字数对仗，平仄押韵，表现出诗歌的韵律美和音乐感。
3. 修辞手法：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的意境和表现力。
二、意境表达分析
1. 自然描写：诗中以“床前明月光，疑似地上霜”开篇，通过对自然景物的描写，表现出静夜的宁静与幽深。
2. 情感表达：作者在孤独的夜晚，思念远方的亲人和朋友，展现出一种思乡之情和离别之苦。
3. 意境联想：诗中的“举头望明月，低头思故乡”表现了作者对故乡的留恋和对远方亲人的思念，引发读者对家乡、亲情的情感共鸣。
三、作者情感分析
《静夜思》是李白在长安时期写的一首诗歌，表现出他对故乡、亲人的思念之情。作者通过对自然景物的描写，抒发了自己的孤独和离别之苦，展现出一种离情之美和思乡之情。
通过对《静夜思》的语言特点、意境表达和作者情感等方面的分析，可以让学生更深入地理解这首古诗，感受其中蕴含的情感和意境，提高他们的文学鉴赏能力和情感表达能力。希望通过这样的教学安排，学生能够在诗歌的世界里感受诗意的美好，培养对中华传统文化的热爱和理解。
静夜思教案 篇三
静夜思教案
静夜思 教学总目标： 1、有感情的朗读全诗并背诵。 2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。 3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。 4、积累收集有关思念家乡的诗句。 学情分析： 现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。 教学重点： 知景、悟情，积累语言。教学时间：2课时 第一课时 课时目标： １、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。 ２、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。 ３、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。 教学设计： 一、揭题、激发兴趣。 1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背） 2、齐读。 3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？ 二、分层教学。 1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。 （2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（ 包括老师）一起借助拼音合作学习。 2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的'学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。 三、知景、悟情、吟诵。 1、播放课件。 （１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？ （２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环
