《我是小小音乐家》 教案(经典3篇)

《我是小小音乐家》 教案 篇一

在这个音乐世界里，每一个小小音乐家都有着自己独特的音乐梦想。他们或许梦想成为一位钢琴家，或者是一名小提琴手，又或者是一名歌唱家。无论他们的音乐梦想是什么，我们作为老师和家长都应该尽力支持他们，帮助他们实现自己的音乐梦想。

首先，作为小小音乐家的老师，我们需要为他们设计合适的音乐教学计划。这个计划应该根据孩子的年龄、兴趣和能力来制定，让他们在学习音乐的过程中感到快乐和兴奋。我们可以通过游戏、故事、歌曲等多种方式来激发孩子对音乐的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

其次，我们还需要为小小音乐家提供良好的学习环境和条件。音乐教室应该布置得温馨舒适，让孩子在这里感受到音乐的魅力。同时，我们还可以邀请一些专业音乐家和演奏家来给孩子们上课，让他们有机会接触到更广泛的音乐世界，激发他们对音乐的热爱和向往。

最后，我们还需要鼓励小小音乐家勇敢表达自己的音乐情感。在音乐的世界里，每一个音符都是一个故事，每一首曲子都是一段旋律。我们应该鼓励孩子们勇敢地表达自己的情感和想法，让他们的音乐作品充满个性和魅力。

总的来说，作为小小音乐家的老师和家长，我们应该尽力为他们创造一个良好的音乐学习环境，让他们在这个环境中享受音乐的乐趣，实现自己的音乐梦想。让我们携手共同努力，让小小音乐家的音乐梦想在这个美妙的音乐世界中绽放！

《我是小小音乐家》 教案 篇二

小小音乐家们的音乐梦想是如此美好而珍贵，我们应该尽一切努力来支持和鼓励他们。作为小小音乐家的老师，我们有责任为他们提供专业的音乐教育，让他们在音乐的世界里得到充分的发展和成长。

首先，我们可以通过为小小音乐家设计丰富多彩的音乐教学活动来激发他们对音乐的兴趣和热爱。比如，我们可以组织一些音乐比赛、音乐会或者音乐剧表演，让孩子们有机会展示自己的音乐才华，增强他们的表演能力和自信心。通过这些活动，我们可以让小小音乐家们感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和向往。

其次，我们还可以通过培养小小音乐家的音乐素养和审美能力来提高他们的音乐水平。我们可以让他们学习音乐理论知识、音乐历史和音乐欣赏，让他们对音乐有更深入的了解和认识。同时，我们还可以鼓励小小音乐家们多听音乐、多看音乐，让他们不断提高自己的音乐素养和审美能力，培养他们的音乐情感和表达能力。

最后，我们还应该为小小音乐家提供更广阔的音乐发展空间和平台。我们可以组织一些音乐交流活动、音乐比赛或者音乐演出，让小小音乐家们有机会与其他音乐爱好者交流和分享自己的音乐心得，提高他们的音乐表演和表达能力。通过这些活动，我们可以让小小音乐家们不断挑战自己，不断提高自己的音乐水平，实现自己的音乐梦想。

在这个音乐世界里，每一个小小音乐家都有着自己独特的音乐梦想，我们应该尽一切努力来支持和鼓励他们，让他们在音乐的世界里得到充分的发展和成长。让我们携手共同努力，让小小音乐家的音乐梦想在这个美妙的音乐世界中绽放！

《我是小小音乐家》 教案 篇三

关于《我是小小音乐家》 教案

　　歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

　　教学内容：

　　1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

　　2、认识中外乐器及了解其音色

　　教学理念及思路：

　　本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

　　教学过程：

　　类型 新 授

　　教学目标

　　1、 技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

　　2、 认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

　　3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

　　重点 歌曲情绪处理，创作歌曲

　　难点 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

　　2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

　　准备 钢琴、课件

　　教学过程

　　一、体验音的长短

　　1、吹卷纸“看”音的长短

　　师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）

　　2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；

　　碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）

　　3、交流身边、自然界的音响；

　　4、 喊名字

　　师设计几种情景

　　例一：站在高山上喊，

　　例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的`名字，还好想了一会而叫出来了。

　　生喊：

　　（教师用图谱的形式记录同学们的答案：— — —， — - -， 之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）

　　二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。

　　过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。

　　1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。

　　2、听旋律：初步感受

　　3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；

　　4、全体律动。

　　三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

　　刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。

　　1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）

　　2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”

　　四、学唱歌曲

　　师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？

　　1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；

　　2、听录音，揭示——吉他

　　3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他

　　4、学唱

　　①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词

　　②师唱“砰砰砰”，学生唱词

　　5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。

　　6、 有感情地完整地唱、动

　　五、欣赏：

　　师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，

　　1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。

　　2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。

　　师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏——军乐队

　　六、创编歌词：

　　好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不

　　能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。

　　1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”

　　2、学生个别上台表演

　　总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。