我是小小音乐家大班音乐教案设计(精彩3篇)
我是小小音乐家大班音乐教案设计 篇一
在幼儿园大班教学中，音乐教育一直是非常重要的一环。通过音乐，可以激发孩子们的创造力、表达能力和合作精神，同时也促进他们的感知发展和语言能力。因此，设计一份生动有趣的音乐教案对于小小音乐家们的成长至关重要。
首先，我们可以从孩子们喜欢的歌曲入手，比如一些简单易学的儿歌或动画歌曲。通过唱歌、跟唱、音乐游戏等方式，让孩子们在欢快的音乐中感受节奏和旋律，培养他们的音乐感知和听力。在教学中，可以结合手势动作或小道具，让孩子们更容易理解和记忆歌曲的内容，增加趣味性和参与感。
其次，可以通过简单的打击乐器或小型乐器演奏，让孩子们亲自体验音乐的魅力。可以组织孩子们一起打节奏、编排简单的打击乐器合奏，培养他们的合作精神和团队意识。同时，也可以通过敲击乐器的方式，让孩子们感受不同的音色和节奏变化，培养他们的音乐表达能力和审美情趣。
最后，可以通过音乐故事会的形式，引导孩子们用音乐来表达故事情节和情感。可以选择一些富有想象力和情感的音乐作品，让孩子们闭上眼睛，用心去感受音乐的情绪和画面，然后鼓励他们用自己的语言和动作来表达所听到的音乐。通过这样的方式，可以培养孩子们的表达能力和情感体验，同时也激发他们对音乐的兴趣和热爱。
总的来说，设计一份生动有趣的音乐教案并不难，关键在于结合孩子们的兴趣特点和认知规律，引导他们在欢快的音乐中感受、表达和创造。希望每一位小小音乐家都能在音乐的海洋中畅游，感受音乐的魅力，展现自己的音乐天赋。
我是小小音乐家大班音乐教案设计 篇二
在大班音乐教学中，如何设计一份生动有趣的音乐教案，让孩子们在快乐中学习、在学习中成长，是每一位音乐老师都面临的挑战。而作为小小音乐家的启蒙教育者，更需要耐心、细心和创意，引导孩子们在音乐的世界里畅游、探索和创造。
首先，我们可以通过音乐游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。可以设计一些简单易学的音乐游戏，比如“音乐接力赛”、“音乐猜谜”等，让孩子们在游戏中学会合作、表达和沟通，同时也培养他们的音乐感知和审美情趣。通过这样的方式，可以让孩子们在快乐中学习，潜移默化地提高他们的音乐素养和学习能力。
其次，可以通过舞蹈与音乐的结合，让孩子们在动感的音乐中释放自己的激情和能量。可以选择一些欢快的音乐作品，教孩子们跟着音乐的节奏和旋律进行简单的舞蹈动作，让他们在舞蹈中感受音乐的律动和情感，培养他们的身体协调能力和表达能力。同时，也可以通过舞蹈比赛或表演，让孩子们展示自己的舞蹈才华，增强他们的自信心和舞台表现力。
最后，可以通过音乐绘画的方式，让孩子们用心去感受音乐的画面和情感，展现自己对音乐的理解和表达。可以选择一些富有画面感和情感色彩的音乐作品，让孩子们闭上眼睛，用心去感受音乐的情绪和画面，然后鼓励他们用画笔或颜料来表现所听到的音乐。通过这样的方式，可以培养孩子们的音乐表达能力和想象力，同时也促进他们的审美情感和创造力。
总的来说，设计一份生动有趣的音乐教案并不难，关键在于结合孩子们的兴趣特点和认知规律，引导他们在音乐的世界里感受、表达和创造。希望每一位小小音乐家都能在音乐的海洋里畅游，发现音乐的美好，展现自己的音乐才华。
我是小小音乐家大班音乐教案设计 篇三
我是小小音乐家大班音乐教案设计
[教材简解]
大班律动游戏《我是小小音乐家》音乐选取的是《玛鲁序卡舞曲》，是一首钢琴曲。这首乐曲的节奏鲜明、有不断反复重复的段落。乐曲既抒情性又有一定弹性，两者比较巧妙地结合在一起。怎样让这样一段音乐呈现在孩子面前呢？我想到了游戏，因为游戏是孩子们最喜爱的活动之一。
[目标预设]
1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。
[重点和难点]
能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
[设计理念]
整个活动中，我始终都是利用故事情境“小黑想当音乐家”来引导孩子们感受、理解、表现音乐形象。尤其是通过创设游戏化的情境，来引导孩子们根据故事情节，用各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐学会音乐游戏。给孩子一个情境，就能让孩子们在情境中更快地融入进音乐游戏中去。
[设计思路]
在活动中，孩子们会很容易就被有趣的故事情节所吸引，能大胆想象、积极参与游戏。在导入部分，以“你们有愿望吗？”“你们的愿望是什么？”引发孩子们的讨论，为下面整个故事情节做铺垫。接下来的讲述故事、感受乐曲、用身体动作表现等一系列活动，都是紧紧围绕“小黑的故事”展开，给这段音乐富于鲜明的形象，便于孩子感受与理解。在掌握节奏、熟悉旋律的基础上，最后孩子们都能完整地进行表演，用身体动作表现出音乐的特征，同时感受到音乐游戏带来的乐趣。最后的线条表演，让孩子们感受到了不同的'艺术形式，进一步激发孩子们对音乐活动的兴趣，也激发孩子们敢于用不同的形式表达自己的理解与感受。
[教学过程]
活动准备：
1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。
活动过程：
（一）律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看看？
2、师幼听音乐一起做律动。
3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！
（二）谈话活动：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！
2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？
3、讲述故事：《小黑的故事》
（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。
（2）有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？
（三）欣赏乐曲。
1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。
2、谁听出来，这里面有一个什么故事？
（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音乐，师完整表演。
小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？
4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？
（弹钢琴、踢球、跑步……）
（四）学习律动游戏。
1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。
小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）
2、幼儿跟着老师做动作。
现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？
3、分段学习动作。
真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。
（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？
我们来试一试。
师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。
（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。
（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。
（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？
男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？
来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。
4、完整表演故事。
（1）师幼跟着音乐完整表演。
现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊？
（2）起名字。
真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？
（五）不同形式表演。
1、用乐器动作表演。
这个音乐就只能这么玩吗？小木屋里不是有很多乐器吗？不是说还有什么什么小提琴吗？那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器？
2、师表演，用不同乐器动作。
提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。
3、线条表演。
（1）今天你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看？
（2）放音乐表演线条画。
今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。
（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。
怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个
（六）结束活动。
1、今天我们做了很多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好？
2、师幼边做动作边听音乐出教室。
