小学四年级上册数学《参观苗圃》的教案【优选3篇】
小学四年级上册数学《参观苗圃》的教案 篇一
教学目标：
1. 认识苗圃，了解苗圃中各种植物的生长情况。
2. 掌握苗圃中植物的种植方式和养护方法。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
教学重点：
1. 认识苗圃，了解苗圃的基本情况。
2. 掌握苗圃中各种植物的生长特点。
3. 学会围绕苗圃展开观察和思考。
教学难点：
1. 如何引导学生观察苗圃中各种植物的生长情况。
2. 如何让学生通过观察、思考和表达，加深对植物生长规律的理解。
教学准备：
1. 苗圃图片或实地参观的安排。
2. 与苗圃相关的种植和养护资料。
3. 学生观察记录表和思考问题。
教学过程：
1. 导入：通过图片或教师描述引导学生认识苗圃，激发学生对植物生长的兴趣。
2. 学习：带领学生参观苗圃，让他们观察各种植物的生长情况，了解植物的特点。
3. 总结：让学生回到教室，根据观察记录表，总结苗圃中各种植物的生长规律。
4. 拓展：通过讨论和分享，引导学生思考植物生长的影响因素，激发他们的创造力和想象力。
课堂延伸：
1. 鼓励学生在家中种植一些小植物，培养他们的耐心和责任心。
2. 组织学生参加植物成长观察比赛，激发学生对植物生长的热情。
小学四年级上册数学《参观苗圃》的教案 篇二
教学目标：
1. 了解苗圃中各种植物的生长周期。
2. 掌握植物的种植和养护技巧。
3. 提高学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：
1. 认识苗圃中不同植物的生长周期。
2. 学会合理安排植物的种植和养护。
3. 提高学生对植物生长规律的理解。
教学难点：
1. 如何引导学生理解植物的生长周期。
2. 如何让学生在实践中掌握植物的种植和养护技巧。
教学准备：
1. 苗圃中常见植物的生长周期资料。
2. 不同植物的种植和养护技巧介绍。
3. 学生实践种植的工具和材料。
教学过程：
1. 导入：通过谈论植物的生长过程，引出植物的生长周期概念。
2. 学习：介绍苗圃中不同植物的生长周期和种植养护技巧，让学生理解植物的生长规律。
3. 实践：组织学生分组进行植物的种植实践，让他们亲身体验植物生长的乐趣。
4. 总结：让学生分享种植实践的感受和体会，总结植物的生长周期和养护技巧。
课堂延伸：
1. 组织学生制作植物生长日记，记录植物的成长过程。
2. 鼓励学生在学校或家中建立小型的植物园，培养他们的爱心和责任感。
小学四年级上册数学《参观苗圃》的教案 篇三
北师大版小学四年级上册数学有关《参观苗圃》的教案
教学目标：
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学难点：
把除数看作整十数进行试商。
教学过程：
一、情景引入
同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）
二、引出问题
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）
生齐读题目。（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）
三、探究问题
1、你能写出算式吗？
让同学独立思考后回答（板书算式）
154 22 =
2、估一估
（1） 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估
（2） 指3名学生回答
生可能出现的回答：A.因为2210=220所以不到10盆；
B.因为225=110所以比5盆多一些；
C.因为14020=7所以大约是7盆左右。
3、用竖式计算
师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
2 2 1 5 4
（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用
①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。）
师问
（1）为什么把22看作20来试商？（更简便）
（2）商 7应该写在什么位置？为什么？
如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。
③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）
④师板书：答：每种花各有7盆。
4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。（课件出示题目：如果用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？）
（1）师：这个问题，你能解决吗？学生列出：12018=
（2）师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果悄悄地告诉你的同桌，如果你觉得合理，就点点头。
（3）那你能自己独立地用竖式算一算吗？
（生独立算，选出一生板演）
师：你是把18看作几十来试商的.？有不同意见吗？
把除数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几）
（4）验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。
评：怎样验算的？
刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今天要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢？
小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时，可用四舍法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用五入法试商，即除数的十位数加上1，去掉除数的尾数，把除数当作整。
四、总结
1、谁来说说你这节课有什么收获？
2、屏幕出示；你对自己的学习满意吗？给自己评价一下。
师：今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助我们解决生活中的很多问题，下次我们再共同探讨。
