《我选我》小学语文教案(精彩3篇)
《我选我》小学语文教案 篇一
主题：自信与自主
导入：通过一个小故事引出主题
今天我们要讲的故事是关于一个小女孩的。这个小女孩名叫小花，她是一个非常聪明、勇敢的女孩。有一天，小花跟着她的朋友们去参加一个比赛，比赛的内容是画画。小花很喜欢画画，她觉得自己画得很好，但是她的朋友们都说她画得不好，让她放弃比赛。小花很难过，但她并没有放弃，因为她相信自己，她选择了相信自己。
发展：讲述小花如何坚持自己的选择
比赛的日子越来越近了，小花每天都在努力练习画画。她不断地尝试，不断地改进，她相信只要自己努力，一定会成功的。比赛的那天，小花拿着自己的作品走上舞台，她展现出了自己最好的一面。虽然她最终没有得到第一名，但她获得了最佳创意奖。小花觉得非常开心，因为她知道自己做出了正确的选择，选择相信自己。
总结：引导学生思考自信与自主的重要性
通过小花的故事，我们可以看到，自信和自主是非常重要的。当我们遇到困难的时候，要相信自己，坚持自己的选择。只有相信自己，才能做出正确的决定，才能走向成功的道路。希望同学们在以后的学习和生活中，都能像小花一样，选择相信自己，勇敢地追求自己的梦想。
《我选我》小学语文教案 篇二
主题：勇气与坚持
导入：通过一个小故事引出主题
今天我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小镇上。有一个小男孩叫小明，他有一个梦想，就是成为一名演员。但是，小明的父母都不支持他，他们认为演员是一个不稳定的职业，不适合小明。小明很伤心，但他并没有放弃，因为他选择了相信自己。
发展：讲述小明如何坚持自己的选择
小明每天都在努力学习表演，他参加了各种表演比赛，虽然他并不总是拿到第一名，但他从每次比赛中都学到了很多。在经过多年的努力之后，小明终于获得了一次重要的演出机会。他展现出了自己的表演才华，赢得了观众们的掌声和认可。小明觉得非常开心，因为他知道自己做出了正确的选择，选择相信自己。
总结：引导学生思考勇气与坚持的重要性
通过小明的故事，我们可以看到，勇气和坚持是非常重要的。当我们有一个梦想的时候，要勇敢地追求，坚持不懈。只有相信自己，不畏艰难，才能实现自己的梦想，走向成功的道路。希望同学们在以后的学习和生活中，都能像小明一样，选择相信自己，坚持自己的选择，勇敢地走向未来。
《我选我》小学语文教案 篇三
《我选我》小学语文教案
教学要求
1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备
生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1．借助汉语拼音
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的`停顿。
四、教师示范（或放朗读课文的录音）
请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
3．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
4．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
第二课时
一、检查复习
1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2．指名有感情地朗读课文。
3．自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字
1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
校：右边是“交”，不是“文”。
名：要与“路”右边的“各”区别。
为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。
2．指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
三、课堂练习
1．课后练习第3题。
（1）齐读，指名读。
（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）
2．课后练习第4题。
（1）学生自由轻声读句子。
（2）指名读句子。
（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。
