《平平搭积木》的优秀教案(精选3篇)
《平平搭积木》的优秀教案 篇一
在幼儿园教育中，积木是一种非常常见的教具，它不仅可以培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力，还可以促进幼儿的合作意识和团队精神。而《平平搭积木》这个教案则是针对幼儿园幼儿的积木教学提供了一种全新的方式。
首先，这个教案通过“平平搭”的方式，引导幼儿探索不同形状和颜色的积木，并通过组合搭建出各种有趣的结构。这种方法既能让幼儿在动手操作中感受到乐趣，又能锻炼他们的空间想象力和创造力。而且，通过搭建不同的结构，幼儿还能学习到一些基本的几何知识，比如不同形状的积木之间的关系和相互组合的方式。
其次，这个教案还注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在搭建过程中，幼儿需要和其他小伙伴一起合作，共同商讨搭建的方案，并共同完成一个作品。这不仅能够促进幼儿之间的交流和合作能力，还能培养他们的团队意识和集体荣誉感。
最后，这个教案还可以通过一些游戏化的方式来增加趣味性。比如可以设置一些搭建任务，让幼儿在有限的时间内完成规定的结构，从而增加搭建的挑战性和趣味性。同时，还可以设置一些比赛，让幼儿在比赛中展示自己的搭建技巧和团队合作能力，增加搭建活动的趣味性和竞争性。
总的来说，《平平搭积木》这个教案不仅能够提高幼儿的动手能力和逻辑思维能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。通过这种全新的教学方式，幼儿园老师可以更好地引导幼儿在搭积木的过程中学习和成长，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。
《平平搭积木》的优秀教案 篇二
在幼儿园的积木教学中，如何引导幼儿有效地利用积木进行搭建是一个重要的课题。而《平平搭积木》这个优秀的教案则为幼儿园老师提供了一种全新的教学方式。
首先，这个教案通过“平平搭”的方式，引导幼儿探索积木的形状、颜色和大小，并通过组合搭建出各种有趣的结构。这种方法不仅能够培养幼儿的空间想象力和创造力，还能让他们在动手操作中感受到乐趣。同时，通过搭建不同的结构，幼儿还能学习到一些基本的几何知识，比如不同形状的积木之间的关系和相互组合的方式。
其次，这个教案还注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在搭建过程中，幼儿需要和其他小伙伴一起合作，共同商讨搭建的方案，并共同完成一个作品。这不仅能够促进幼儿之间的交流和合作能力，还能培养他们的团队意识和集体荣誉感。
最后，这个教案还可以通过一些游戏化的方式来增加趣味性。比如可以设置一些搭建任务，让幼儿在有限的时间内完成规定的结构，从而增加搭建的挑战性和趣味性。同时，还可以设置一些比赛，让幼儿在比赛中展示自己的搭建技巧和团队合作能力，增加搭建活动的趣味性和竞争性。
总的来说，《平平搭积木》这个教案为幼儿园积木教学提供了一种全新的方式，不仅能够提高幼儿的动手能力和逻辑思维能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。通过这种全新的教学方式，幼儿园老师可以更好地引导幼儿在搭积木的过程中学习和成长，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。
《平平搭积木》的优秀教案 篇三
《平平搭积木》的优秀教案
教学目标：
1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示.课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的`方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。
三、学习课文第二、三段：
1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（.课件出示四间房子）
2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”
（1）自由读，读正确。
（2）指名读，重点指导读正确。
（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。
3、听，平平是怎么回答的，.课件出示平平的声音：一间给……
（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。
（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。
4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）
三、学习第四、五段：
1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。
2、学生：还有一间呢？
3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）
5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。
6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”
7、指导朗读。谁会读这句话?
指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）
8、
四、书写：
1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。
2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！
3、范写。
4、学生书写。
