《积雨辋川庄作》教案 篇一
在教学中，如何有效地引导学生理解和欣赏古代诗词是一项重要的任务。《积雨辋川庄作》是唐代诗人孟浩然的名篇之一，通过这首诗，我们可以感受到孟浩然对大自然的独特感悟和情感表达。为了让学生更好地理解这首诗的内涵和意境，我们可以设计以下教学内容和方法：
首先，通过导入课堂气氛，引起学生的兴趣。可以通过播放相关的音频或视频，展示秋天的景象和气氛，让学生感受到季节交替的变化，为后续理解诗歌做好铺垫。
其次，进行诗歌的解读和分析。通过讲解诗歌的背景和作者的生平，让学生了解《积雨辋川庄作》的创作背景和情感内涵。然后逐句解读诗歌，分析诗中所蕴含的情感和意象，引导学生深入理解诗歌的艺术魅力。
接着，进行诗歌的赏析和朗诵。让学生反复朗诵这首诗，感受其中的韵律和节奏，体会诗歌的音乐性和美感。通过学生的朗诵，可以更好地展现诗歌的意境和情感，让学生更深入地理解和欣赏这首优美的诗歌。
最后，进行诗歌的创作和表达。可以通过诗歌欣赏和分析的基础上，引导学生进行诗歌创作，让他们借鉴《积雨辋川庄作》的意境和风格，表达自己对大自然的感悟和情感。通过学生的创作，可以更好地培养他们的审美情趣和创造力，提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。
通过以上的教学内容和方法，可以使学生更好地理解和欣赏《积雨辋川庄作》，感受到诗歌的魅力和艺术价值，培养他们的审美情趣和文学素养，提高他们的人文素质和情感表达能力。希望广大教师在教学中能够灵活运用这些方法，激发学生对古诗词的兴趣和热爱，共同感受中华传统文化的魅力和魂魄。
《积雨辋川庄作》教案 篇二
古诗词作为中华传统文化的瑰宝，一直以来都是中小学语文教学中的重要内容之一。《积雨辋川庄作》作为唐代诗人孟浩然的代表作之一，具有深厚的文化底蕴和艺术价值，对学生的文学素养和审美情趣的培养具有重要的意义。为了更好地教授这首诗，我们可以采取以下教学策略：
首先，通过生活化的引入，激发学生的学习兴趣。可以通过展示有关秋天和自然景观的图片或视频，让学生感受到季节交替的美好和变化，引起他们对《积雨辋川庄作》的好奇和兴趣。
其次，进行诗歌的解读和分析。通过讲解诗歌的背景和作者的生平，让学生了解《积雨辋川庄作》的创作背景和情感内涵。然后，逐句解读诗歌，分析诗中所蕴含的情感和意象，引导学生深入理解诗歌的意境和艺术特点。
接着，进行诗歌的赏析和朗诵。让学生反复朗诵这首诗，感受其中的韵律和节奏，体会诗歌的音乐性和美感。通过学生的朗诵，可以更好地展现诗歌的意境和情感，让学生更深入地感悟和体味这首经典之作。
最后，进行诗歌的创作和表达。可以通过诗歌的欣赏和分析，引导学生进行诗歌创作，让他们在借鉴《积雨辋川庄作》的基础上，表达自己对大自然的感悟和情感。通过学生的创作，可以更好地培养他们的审美情趣和创造力，提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。
通过以上的教学策略和方法，可以使学生更好地理解和欣赏《积雨辋川庄作》，感受到诗歌的魅力和艺术魂魄，培养他们的审美情趣和文学修养，提高他们的人文素质和情感表达能力。希望广大教师在教学中能够灵活运用这些策略和方法，激发学生对古诗词的兴趣和热爱，共同感受中华传统文化的魅力和魂魄。
《积雨辋川庄作》教案 篇三
《积雨辋川庄作》教案
《积雨辋川庄作》教案 知识技能目标： 1、了解王维的生平和诗歌风格特点。 2、领悟诗歌所表达的思想感情。 3、分析两诗的艺术表现手法。 过程方法目标：增强赏析诗歌的能力。 情感态度价值观：感受王维诗中的闲情逸致，领略王维“诗中有画”的绘画美。 教学重点：学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。 教学难点：如何理解王维诗中的禅意。 教学过程： 一、导入： 二、王维概况（知人论世） 王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他是唐代山水田园派的代表。 三、王维《积雨辋川
庄作》自主赏析 1、解题 辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。 2、学生自读(2分钟)，扫清文字障碍，提出不懂读音。老师再根据学生的疑难解答。 3、给学生五分钟时间自己翻译理解这首诗。翻译时注意借助自己的想象和联想，不理解之处，小组讨论。疑难之处可以举手请教老师。老师根据学生的反馈，再次解答。 4、提问让学生主动发言自己的翻译内容。师根据学生的回答适时点评。 5、置身诗境，缘景明情。 （黑板提示：通过反复的诵读，紧紧抓住诗歌所描绘的特定景物，细致地品赏诗歌中饱含诗人情感的关键词句，进而准确把握诗人的思想情感。） 6、把握诗歌中的艺术手法——情景交融、寓禅理于写景叙事中、用典明志。 积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。 首联写田家生活。正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。（先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境；再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。体现了田家生活的乐趣。）――――人文景观（生活图景） 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。 颔联写自然景色。广漠空蒙、布满积水的田野上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。――――自然景观 下面两联就是抒写诗人隐居山林的禅寂生活之乐的`。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这情调，在一般世人看来，未免过分孤寂寡淡了吧？然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，有天壤之别，充满了闲情逸致。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 野老是诗人自谓。诗人快慰地宣称：我早已去机心，绝俗念，随缘任遇，于人无碍，与世无争了，还有谁会无端地猜忌我呢？庶几乎可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。这里运用了两个充满老庄色彩的典故，抒写诗人淡泊名利的心境。 板书： 田家生活――自然景观――禅寂生活――用典明志 闲散安逸――广漠苍茫――闲情逸致――淡泊名利 怡然自乐 幽深 与世无争 艺术手法：寓情于景、用典 总结：王维诗的特点：诗中有画（绘画美），富有禅意，融情入景。 方法指导：抓住作者所选取的物象，一共有多少。要准确把握物象的特征和基调。抓住物象的色彩。抓住物象的声音特征。（动静结合） 四、自主鉴赏王维《归嵩山作》，谈谈与《积雨辋川庄作》对比有何异同。 这首诗是作者辞官归隐嵩山途中所作，通过描写途中所见景色抒写了作者细微复杂的心情。嵩山，古称“中岳”，在今河南登封县北。 清川带长薄，车马去闲闲。 [注释] 薄：bó草木丛生的地方。去：行走。闲闲：悠闲。 首联描写归隐出发时的情景，扣题目中的“归”字。清澈的河川环绕着一片长长的草木丛生的草泽地，离归的车马缓缓前进，显得那样从容不迫。这里所写望中景色和车马动态，都反映出诗人归山出发时一种安详闲适的心境。 中间四句进一步描摹归隐路途中的景色。 流水如有意，暮禽相与还。 [注释] 相与：1、一起，共同。2、结交，交往。 第三句“流水如有意”承“清川”，第四句“暮禽相与还”承“长薄”，这两句又由“车马去闲闲”直接发展而来。这里移情及物，把“流水”和“暮禽”都拟人化了，仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗人结伴而归。两句表面上是写“水”和“鸟”有情，其实还是写作者自己有情：一是体现诗人归山开始时悠然自得的心情，二是寓有作者的寄托。“流水”句比喻一去不返的意思，表示自己归隐的坚决态度；“暮禽”句包含“鸟倦飞而知还”之意，流露出自己退隐的原因是对现实政治的失望厌倦。所以此联也不是泛泛的写景，而是景中有情，寓情于景，言外有意的。（难点） （意象――流水：“问君能有几多愁，恰似恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）用流水比喻愁之深之重。 “逝者如斯”用流水比喻时光一去不复返） 置身诗境，缘景明情。 荒城临古渡，落日满秋山。 这一联运用的还是寓情于景的手法。两句十个字，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。这是傍晚野外的秋景图，是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，对此加以渲染，正反映了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。 迢递嵩高下，归来且闭关。 [注释] 递：形容遥远。且闭关：佛家闭门静修。这里有闭门谢客之意。 “迢递”是形容山高远的样子，对山势作了简练而又形象的描写。“嵩高”，即嵩山。前句交待归隐的地点，点出题目中的“嵩山”二字。“归来”，写明归山过程的终结，点出题目中的“归”字。“闭关”，不仅指关门的动作，而且含有闭门谢客的意思。后句写归隐后的心情，表示要与世隔绝，不再过问社会人事，最终点明辞官归隐的宗旨，这时感情又趋向恬静淡泊。 板书：离去 ―― 途中 ―― 归来 感情变化：安详闲适――凄清悲苦――恬静淡泊 艺术手法：寓情于景 总结：隐居是一件闲适的事，流水、归鸟也同我回来隐居的心情一样。回来了，闭门谢客，余生清闲，何等自在。但作者也透露了一丝失意、无可奈何的情绪，荒城、古渡、落日、秋山全带凄凉之意。全诗层次清楚，从离去到沿途所见，直到归来，作者抓住一些典型景色描写，表达自己的心境。全诗意境优美，不加雕琢，写得真切生动，含蓄隽永，不见斧凿的痕迹，却又有精巧蕴藉之妙。沈德潜说：“写人情物性，每在有意无意间。”方回说：“不求工而未尝不工。”正道出了这首诗不工而工，恬淡清新的特点。 五、布置作业： 背诵这两首诗
