《长歌行》优秀教学教案【精简3篇】
《长歌行》优秀教学教案 篇一
在教学《长歌行》这篇古诗时，如何设计一个优秀的教学教案是至关重要的。下面我将分享一份我认为优秀的教学教案，帮助学生更好地理解和欣赏这篇古诗。
一、教学目标：
1. 理解《长歌行》的背景和作者，了解古代文学的特点。
2. 掌握《长歌行》的内容，能够准确朗读并理解其中的意境。
3. 能够运用诗歌欣赏的方法，感受《长歌行》带来的美感和情感。
二、教学重点：
1. 了解《长歌行》的创作背景和作者李白。
2. 理解《长歌行》的诗意和意境。
3. 进行诗歌朗读和解析。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、音乐等引入《长歌行》的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍《长歌行》的背景和作者，帮助学生了解古代文学。
3. 阅读：让学生阅读《长歌行》，并让他们表达自己的理解。
4. 分析：带领学生分析《长歌行》的诗意和意境，引导他们发现诗歌之美。
5. 朗读：让学生朗读《长歌行》，感受其中的韵律和情感。
6. 欣赏：通过讨论和分享，让学生感受《长歌行》带来的美感和情感。
四、教学评价：
1. 通过课堂讨论和作业，检验学生对《长歌行》的理解。
2. 观察学生在朗读和欣赏中的表现，评价他们的诗歌表达能力和情感表达能力。
通过这样的教学教案，我相信学生可以更好地理解和欣赏《长歌行》，并且培养他们对古诗的热爱和欣赏能力。
《长歌行》优秀教学教案 篇二
在教学《长歌行》这篇古诗时，如何设计一个优秀的教学教案是至关重要的。下面我将分享一份我认为优秀的教学教案，帮助学生更好地理解和欣赏这篇古诗。
一、教学目标：
1. 了解《长歌行》的背景和作者，了解古代文学的特点。
2. 掌握《长歌行》的内容和意境，能够进行深入的解读和分析。
3. 能够通过《长歌行》感受到诗歌的美感和情感。
二、教学重点：
1. 深入了解《长歌行》的创作背景和作者李白。
2. 分析《长歌行》的诗意和意境，挖掘其中的深层含义。
3. 进行诗歌朗读和情感表达。
三、教学过程：
1. 导入：通过音乐、视频等引入《长歌行》的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍《长歌行》的背景和作者，帮助学生深入了解古代文学。
3. 阅读：让学生反复阅读《长歌行》，并进行互动讨论，激发他们的思考和感悟。
4. 分析：带领学生分析《长歌行》的诗意和意境，引导他们发现诗歌之美和智慧。
5. 朗读：让学生深入体验《长歌行》的韵律和情感，进行感悟和表达。
6. 欣赏：通过深度讨论和分享，让学生深刻感受《长歌行》带来的美感和情感。
四、教学评价：
1. 通过课堂表现和作业评价，检验学生对《长歌行》的理解和表达能力。
2. 观察学生在诗歌朗读和欣赏中的表现，评价他们的诗歌情感表达能力和审美能力。
通过这样的教学教案，我相信学生可以更深入地理解和欣赏《长歌行》，并且培养他们对古诗的热爱和批判性思维能力。
《长歌行》优秀教学教案 篇三
《长歌行》优秀教学教案
学习目标：
认知目标：会读会写生字葵字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：
引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时间：一课时
教学过程：
师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？
生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的.方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）
二、学习
师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。（教师关注读的不好的学生）
师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？
（指名几个学生读，大家评价）
师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）
从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？
（指名有感情读诗）（悟情）
同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？
配乐唱。
三、总结
师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？
生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）
师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？
师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
