语文教案－盘古开天辟地【优质3篇】

语文教案－盘古开天辟地 篇一

盘古开天辟地是中国古代神话中的一个重要故事，它讲述了盘古破壳而出，用斧头劈开混沌，开辟了天地的故事。这个故事蕴含着丰富的哲理，也是中华文化的重要组成部分。

在教学中，我们可以通过盘古开天辟地这个故事，引导学生了解中国古代神话，了解古人对世界的理解和创世观念。我们可以从以下几个方面展开教学：

首先，可以通过讲述盘古开天辟地的故事，让学生了解神话故事的特点，帮助他们区分神话与现实，认识到神话故事中蕴含的哲理和道德准则。通过这个故事，学生可以感受到古人对自然、生命和宇宙的敬畏和探索。

其次，可以通过盘古开天辟地这个故事，引导学生思考关于宇宙的起源和演变的问题，激发他们对宇宙和自然的好奇心和求知欲。可以让学生围绕这个故事展开讨论，探讨古人对宇宙的认识和想象，培养学生的思维能力和批判性思维。

最后，可以通过盘古开天辟地这个故事，引导学生思考关于人类与自然的关系，人类对自然的认知和尊重。可以让学生通过这个故事，了解到人类与自然息息相关，应该珍惜和保护自然资源，建立可持续发展的生态文明观念。

总之，通过盘古开天辟地这个故事的教学，可以帮助学生了解中华传统文化，培养他们对神话、文化和自然的热爱和尊重，促进学生的综合素养和人文素养的提升。

语文教案－盘古开天辟地 篇二

盘古开天辟地是中国古代神话中的一个经典故事，它描绘了一个神话般的创世之初，盘古用斧头劈开混沌，开辟了天地，完成了宇宙的形成。这个故事虽然蕴含着浓厚的神话色彩，但却承载了古人对宇宙、生命和自然的探索和思考。

在教学中，我们可以通过盘古开天辟地这个故事，引导学生思考关于宇宙和生命的起源、演变和奥秘。可以让学生通过这个故事，了解古人对宇宙的认知和想象，激发他们对宇宙和自然的好奇心和求知欲。

此外，我们还可以通过盘古开天辟地这个故事，引导学生探讨人类与自然的关系，人类对自然的认知和尊重。可以让学生通过这个故事，认识到人类与自然息息相关，应该珍惜和保护自然资源，建立可持续发展的生态文明观念。

最后，我们还可以通过盘古开天辟地这个故事，培养学生的审美情感和人文素养。可以让学生通过欣赏这个古老的神话故事，感受到其中蕴含的哲理和美学价值，提升他们的文学鉴赏能力和审美情操。

总之，通过盘古开天辟地这个故事的教学，可以帮助学生了解中华传统文化，培养他们对神话、文化和自然的热爱和尊重，促进学生的综合素养和人文素养的提升。希望学生能够通过学习这个古老的神话故事，感受到其中蕴含的智慧和美好，不断提升自己的人文素养和文化修养。

语文教案－盘古开天辟地 篇三

语文教案－盘古开天辟地

教学设计示例一

重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。

难点

理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

教学过程

一、学生通读全文，扫清文字障碍。

二、教师点拨：

本文是根据古代神话传说写的。

古时候，科学不发达，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。

本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。

三、学生深入阅读课文并完成练习：

（1） 仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。

第一至第五段总写

第六至第九段写

第十段详写

第十一段写

（2） 从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。

教案点评：

教师指导学生阅读课文并完成练习。

教学设计示例二

教学目的

1．发扬

2．培养改写神话的能力。

重点难点

1．重点：理解文章的结构和内容。

2．难点：

（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。

教学过程

一、预习

1．读准下列字的注音。

浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖

2．正确解释下列词语．

（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

（3）宇宙：本课指～切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗读课文，思考自读提示。

二、导入

1．作者作品简介：袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2．关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的`艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3．导语。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

三、讲解

1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）

2．给课文分段，归纳段意。

讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。

总写盘古分开了天地。

第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。

写盘古顶天立地使天地成形的过程。

第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。

详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

第四部分：最后一个自然段。

写盘古开天辟地的献身精神。

3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。

讨论并归纳：第1节写“天地混沌如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文