小学语文第八册《田忌赛马》教案(精选3篇)

小学语文第八册《田忌赛马》教案 篇一

教学目标：

1. 理解《田忌赛马》这个寓言故事的寓意，培养学生的思维能力和判断力。

2. 掌握故事中的生词和成语，并能正确使用。

3. 提高学生的朗读能力和表达能力。

教学重点和难点：

1. 理解故事的含义，分析故事中的人物和情节。

2. 掌握生词和成语的意思和用法。

3. 提高学生的朗读和表达能力。

教学过程：

一、导入

老师播放一段关于田忌赛马的视频，引入故事主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲解故事

1. 通过阅读故事内容，讲解故事的情节和寓意，引导学生思考田忌为什么选择了“各含一宝”的策略。

2. 解释生词和成语，帮助学生理解故事的内涵。

三、分组讨论

将学生分成小组，让他们讨论田忌赛马的策略是否正确，以及他们在生活中是否有类似的经历。

四、朗读练习

让学生分组进行朗读练习，提高他们的朗读表达能力。

五、课堂讨论

组织学生展开课堂讨论，分享自己的观点和看法，培养学生的思维能力和判断力。

六、总结

通过故事的讲解和讨论，总结故事的寓意和教训，引导学生从中汲取启示，提升他们的综合素质。

七、作业布置

布置作业，要求学生总结田忌赛马的寓意，写一篇读后感，并背诵本课生词和成语。

小学语文第八册《田忌赛马》教案 篇二

教学目标：

1. 理解《田忌赛马》这个古代寓言故事的内涵，培养学生的思维能力和判断力。

2. 掌握故事中的生词和成语，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

教学重点和难点：

1. 理解故事的寓意和教训，分析故事中的人物和情节。

2. 掌握生词和成语的意思和用法。

3. 提高学生的朗读和表达能力。

教学过程：

一、导入

老师通过提问或者展示图片等方式，引入《田忌赛马》这个故事，激发学生的学习兴趣。

二、讲解故事

1. 逐段讲解故事内容，引导学生理解故事的情节和寓意，让学生分析田忌的策略是否正确。

2. 解释生词和成语，帮助学生理解故事的内涵。

三、小组合作

将学生分成小组，让他们设计自己的比赛策略，体会团队合作的重要性。

四、朗读表演

让学生进行朗读表演，提高他们的语言表达能力和表演能力。

五、课堂讨论

组织学生展开课堂讨论，分享自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。

六、总结

通过故事的讲解和讨论，总结故事的寓意和教训，引导学生思考如何运用故事中的智慧解决现实生活中的问题。

七、作业布置

布置作业，要求学生总结《田忌赛马》的寓意，写一篇读后感，并背诵本课生词和成语。

小学语文第八册《田忌赛马》教案 篇三

西师版小学语文第八册《田忌赛马》教案

田忌赛马（第六周） 学习目标： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 　　4、学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点： 　　1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 　　2、学习按一定顺序写的表达方法。 教学难点： 　　学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 教具准备：纸马。 教学过程： 第一课时 　　一、[课前激趣]玩纸牌 　　出示两组牌，红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。 　　一、引入、揭示目标 　　　同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。 　　板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。 　　齐读课题。 　　1、读了课题，你想知道什么？ 　　（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……） 　　2、揭示学习目标（出示，指名读）： 　　①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 　　②从田忌赛马这件事中得到一些启发。 ③有感情朗读课文。能积累一些词语。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，不理解的地方用笔圈点出来。 2、小组汇报交流生字词掌握情况。 3、抽生认读生字词语卡片。 4、课题中哪个字是贯穿全文的关键字眼（赛）？田忌同谁赛马？赛了几次？ 　 三、学习“两次赛马”部分 　（一）找出两次赛马的段落。 　　1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ 　　（两

次，每次三场） 　　2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 　　学生快速浏览交流：　一（1—2）　　二（13—17） 　（二）自学这两部分 　　　这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？ 　　1、出示学习要求： 　　学习要求 　　①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。 　　②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 　　第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 　　③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。 　　2、学生自学。 　　3、检查自学： 　　①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 　　指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 　　②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示纸马。 　　③指名读13—17自然段。 　　④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示纸马。 　　　表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。 第二课时 　一、质疑，推理 　　1、启发质疑： 　　看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 　　板书：初赛失败——————→再赛胜利 　　2、顺势设问： 　　（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 　　3、默读课文，划出有关的句子。 　　（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 　　齐读这一句。　　　　　　板书：调换顺序 　　这个计策谁想出来的？　　板书：孙膑献计 　　4、这个顺序可以随便调吗？ 　　我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的`计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。 　　5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。 　　　小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密……） 二、学习“孙膑献计”部分。 　　1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？） 　　请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。 　　比较：夸耀——夸奖 　　2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读。 　　3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。 　　（出示） 　　①齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　　（善于观察） 　　②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”　（善于思考） 　　③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。　　（知己知彼） 　　4、小结： 　　谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？ 　　（　①善于观察　②善于思考　③知己知彼　） 三、总结、积累 　　1、总结全文： 　　同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。 　　2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ 　　（①善于观察　②善于思考　③知己知彼　④从全局出发，不怕牺牲局部利益　⑤遇到困难，不灰心　⑥骄兵必败　……） 　　板书：善于观察、善于思考 　　3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。 　　预案： 　　用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全 　　用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战 　　用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败 　　你想对孙膑说一句什么话：________________________________________ 　　你想对田忌说一句什么话：________________________________________ 　　你想对齐威王说一句什么话：________________________________________ 　　4、课外作业： 　　找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　 田忌赛马 　　　　　　　　　　　　　　　　　调换顺序 　　　　　　　　　　　初赛失败———————→再赛胜利 　　　　　　　　　　　　　　　　　孙膑献计 　　　　　　　　　　　　　　（善于观察、善于思考）