乌鸦喝水微课教案(优质4篇)

乌鸦喝水微课教案 篇一

在幼儿园教学中，微课教学已经逐渐成为一种流行的教学方式。微课教学通过短小精悍的视频，将知识点生动形象地呈现给学生，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。今天我们就来说一说一堂针对幼儿园学生设计的微课教案——乌鸦喝水。

这节微课的主要内容是讲述乌鸦这种动物如何喝水。通过观察乌鸦的喝水行为，孩子们可以学到动物的生活习性和行为特点。在微课中，可以通过真实影像或动画展示乌鸦喝水的过程，配以简洁明了的讲解，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学到新知识。

为了引起幼儿的兴趣，微课中可以采用生动有趣的语言和配乐，让幼儿们在欢乐中学习。同时，老师在微课中可以设计一些互动环节，如提问、小测验等，让孩子们参与其中，增强他们的学习体验。此外，老师还可以设置一些延伸活动，如观察周围的动物喝水行为，或者自己模仿乌鸦的喝水动作，让孩子们在实践中加深对知识的理解。

通过这样一堂乌鸦喝水的微课教学，不仅可以让幼儿们学到新的知识，还能培养他们的观察力、思维能力和动手能力。微课教学的优势在于短小精悍，符合幼儿的学习习惯，能够有效吸引他们的注意力，提高学习效果。希望通过这样的微课教学，能够让更多的幼儿在快乐中学习，探索自然，丰富知识，培养兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。

乌鸦喝水微课教案 篇二

微课教学作为一种新兴的教学方式，受到了越来越多教育工作者的关注和重视。在幼儿园教学中，微课教学也逐渐得到应用，为幼儿们带来了更加生动有趣的学习体验。今天我们就来说一说一堂针对幼儿园学生设计的微课教案——乌鸦喝水。

这节微课的设计旨在通过观察乌鸦的喝水行为，让幼儿们了解动物的生活习性和行为特点。在微课中，可以结合真实影像或动画来展示乌鸦喝水的过程，以简洁明了的讲解引导幼儿们认识乌鸦的喝水习惯。在微课的设计中，老师可以通过提问、小测验等互动环节，激发幼儿们的学习兴趣，加深他们对知识的理解。

为了增加微课的趣味性和互动性，老师还可以设计一些延伸活动，如观察周围的动物喝水行为、模仿乌鸦的喝水动作等，让幼儿们在实践中学习，积极参与。通过这样一堂乌鸦喝水的微课教学，不仅可以让幼儿们学到新的知识，还能培养他们的观察力、思维能力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

总的来说，微课教学为幼儿园的教学带来了新的活力和机遇。通过优秀的微课教案设计，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，为他们的全面发展奠定坚实的基础。希望通过这样的微课教学，能够让更多的幼儿在快乐中学习，探索自然，丰富知识，培养兴趣，为未来的学习之路奠定坚实的基础。

乌鸦喝水微课教案 篇三

学习者分析

一年级的孩子识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

教学目标

知识与技能：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、 能用“渐渐”说话

过程与方法：

通过朗读，感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。。

情感态度、价值观：

引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点、难点

1.通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水-喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。

2.感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”

这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。能用“渐渐”说句子。

教学资源

1. 教师自制的生词卡片;

2. 教师自制的多媒体课件;

3. 乌鸦喝水的图片;

4. 投影仪、视频展台和大屏幕。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课1.这节课继续学习乌鸦喝水的故事。(教师板书课题)学生齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗?(乌鸦，你为什么要喝水?你怎么找水喝的?最后你喝到水了吗?) 2.现在，小乌鸦可要考考大家呢。认读生字词。(出示生词卡片) 口渴 喝着水 瓶子 到处 石子 渐渐 办法 许多 找水在这些生字中，有两个字很相像，你是怎么记住并区分它们呢?喝渴(口“渴”需要水三点水;“喝”水要用嘴口字旁)3.指名分节朗读课文，他生评议。

二、问题引领，感悟课文

1、请小朋友们自由地、大声地朗读课文，注意要读准字音，读通句子。一边读一边想：乌鸦为什么要找谁喝?他是怎么找水喝的?最后它喝着水了吗?

2、学习第一自然段。

(一)学习第一句

(1)你知道，乌鸦为什么找水喝吗?快来读读这句话。(课件出示第一句)

(2)乌鸦口渴了，你知道它渴到什么程度吗?

(3)你从哪里知道它特别渴?(到处找水喝)请你想象一下，乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一个什么词?说明乌鸦确实很渴，就像我们平时口渴了一样，是一种什么感觉?

(4)你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想试试?

指导读：渴得都快说不出话来了。

(二)学习第二、三、四句

(1)师：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样?让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。

(2)正当乌鸦高兴的时候，它又遇到了什么困难呢?引导学生从文中找到句子，划出来。

(3)出示课件(课文插图)，思考：乌鸦为什么喝不着水?你能不能用上“因为……所以……”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。

(4)老师再次采访小乌鸦们喝不着水时心情又如何?(体会乌鸦着急、无可奈何、难过的心情。)

(5)乌鸦虽然很着急，但是它仍然在积极地想办法。快来读读最后的这句话吧!怎么办呢?

(三)指导朗读：想象自己就是那只小乌鸦，再读课文第一自然段。

3、学习第三自然段。

(1)师：是呀，多着急啊，快来看看小乌鸦想出了一个什么办法呢?(出示第三段)

(2)请大家自由朗读第三段，边读边把乌鸦的办法用波浪线画出来。

(3)比较句子：(出示课件)乌鸦把小石子一下子都放进瓶子里。这句跟书上的一样吗?这样改行吗?为什么?

(4)分组实验：那一个一个是怎样放呢?请你们以四人小组为单位，拿出课前准备的瓶子(里面装有一点水)和小石子，往里面一个一个地放吧。注意边放边观察瓶子里的水有什么变化。

(5)在小乌鸦的努力下，水怎么样了?用你的手势来告诉老师，课文中用的是哪个词?

(6)比较句子，用“渐渐” 造句。

课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

瓶子里的水很快升高，乌鸦就喝着水了。

哪一句好，为什么?

你能用“渐渐”说一句话吗?

出示课件：瓶子里的水渐渐升高了。

天气_____热起来了。

____渐渐__________。

追问：此时，你最想对乌鸦说些什么? (乌鸦很聪明;乌鸦很执著;乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)

(7)指导朗读第三段。乌鸦喝到水了，心情怎么样啊?那你就高兴地读一读吧!

4、学习第二段。

乌鸦的这个办法好吗?它为什么能想出这个好办法来?

三、方法引领，指导背诵

1、师：是呀，这只小乌鸦多么善于观察、不怕困难，爱动脑筋啊!让我们大家像小乌鸦一样，积极动脑，想办法背会这篇课文。

2、提示方法：

(1)想想乌鸦先遇到什么困难?接着它想出了什么办法?最后怎么样?

(2)把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。

(3)用自己喜欢的方法背诵。

3、学生运用自己喜欢的方式背诵课文。

4、检查背诵情况，师生评议。教学活动4

四、总结评价，拓展延伸

1、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。

2、多好的办法呀!现在就请同学们想一想：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢?(让学生充分发表意见，并及时点拨、评议方法的合理性。)同学们像小乌鸦一样爱动脑筋，能想出这么多的办法。

3、在你平时的学习和生活中遇到过什么困难，你是怎么解决的呢?(给学生留有一定的时间进行充分交流，渗透思想教育，培养学生遇到困难勇于克服的品质。)

乌鸦喝水微课教案 篇四

]