小学语文课《葡萄沟》教案【精选3篇】

小学语文课《葡萄沟》教案 篇一

《葡萄沟》是一篇经典的小学语文课文，教学内容涉及了情感、品德等多方面。在教学中，我们可以通过深入挖掘文本内涵，引导学生进行情感体验和品德教育，从而提高学生的综合素养。

首先，我们可以通过阅读文本，引导学生感受文中葡萄园主人与小孩之间的真挚情感。通过角色对话、情感描写等方式，让学生感受到葡萄园主人对小孩的关爱和呵护，让学生感受到小孩对葡萄园主人的尊重和感激。通过这些情感体验，可以引导学生思考人与人之间的情感交流，培养学生的同理心和感恩之心。

其次，我们可以通过文本中的情节和人物形象，引导学生进行品德教育。比如，通过小孩买葡萄的情节，引导学生认识到诚实守信的重要性；通过葡萄园主人的善良和宽容，引导学生学会感恩和友善。通过对文本中的品德教育内容进行解读和引导，可以让学生在情感体验的同时，培养良好的品德修养，提升道德素质。

最后，我们可以通过文本中的描写和情节，引导学生进行创作和表达。比如，可以让学生以葡萄园主人和小孩的对话为蓝本，进行角色扮演或小品表演；也可以让学生以文中情节为灵感，进行写作或绘画创作。通过这些创作性活动，可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的表达能力和思维能力。

综上所述，小学语文课《葡萄沟》教案的设计应该注重情感体验、品德教育和创作表达的结合，引导学生全面发展，提升学生的文学素养和人文素养。只有通过多方位的教学设计和引导，才能真正实现小学语文教育的育人目标。

小学语文课《葡萄沟》教案 篇二

《葡萄沟》是一篇经典的小学语文课文，其内容充满了温情和正能量。在教学中，我们可以通过多种方式引导学生深入理解文本内涵，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

首先，我们可以通过文本内容展开讨论，引导学生理解文中蕴含的深刻意义。比如，可以通过解读葡萄园主人的善良和宽容，引导学生思考关爱与友善的重要性；可以通过分析小孩买葡萄的情节，引导学生认识诚实守信的道德准则。通过这些讨论和解读，可以让学生深入理解文本的内涵，提升学生的文学鉴赏能力。

其次，我们可以通过文本中的情节和人物形象，引导学生进行情感体验和情感表达。比如，可以通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生感受到葡萄园主人和小孩之间的真挚情感；也可以通过写作、绘画等方式，让学生表达对文本中情感的理解和感悟。通过这些情感体验和表达，可以培养学生的情感认知和表达能力，提升学生的情商和情感修养。

最后，我们可以通过文本内容开展主题教育活动，引导学生进行实践和应用。比如，可以组织学生进行慈善活动，让学生体验关爱和友善的力量；也可以组织学生进行诚实守信的实践活动，培养学生的品德修养和社会责任感。通过这些主题教育活动，可以让学生将文本中的美好品质和正能量转化为行动，真正实现文学教育的育人目标。

综上所述，小学语文课《葡萄沟》教案的设计应该注重文学鉴赏、情感体验和主题教育的结合，引导学生全面发展，提升学生的文学素养和人文素养。只有通过多种方式的教学设计和引导，才能真正激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素质。

小学语文课《葡萄沟》教案 篇三

小学语文课《葡萄沟》教案

　　一、教学要求：

　　1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

　　2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

　　3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的.向往及对祖国大好河山的热爱。

　　二、教学重点、难点：

　　理解葡萄沟为什么是个好地方。

　　三、教学用具：

　　四、教学时间：

　　3课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]

　　一、谈话激趣，揭示课题：

　　1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述)

　　2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

　　3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题：18、葡萄沟

　　二、设疑点、齐读课文解疑。

　　1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

　　2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

　　三、初读课文，初步理解课文大意。

　　1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

　　2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生：葡萄沟的葡萄。)

　　3、出示想一想，初知课文大意：

　　A、明确题目要求(指名读题)，思考三个问题，并找出相应的段落。

　　B、师布置默读，并检查默读效果。

　　a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

　　b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

　　2组朗读第二自然段。

　　c)葡萄干是怎么制成的呢?(师：大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?

　　3、4组朗读第三自然段。

　　4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书：真是个好地方。)

　　四、生字词教学。

　　2、观看生字表教学录像。

　　3、指名学生认读、齐读生字并口头组词