《古今贤文》 教案(通用3篇)

《古今贤文》 教案 篇一

古代智慧与现代教学方法的结合

古今贤文是我们宝贵的文化遗产，其中蕴含着古代智者的思想和智慧。如何将这些古代智慧融入现代教学中，成为了当今教育工作者亟待解决的问题。

首先，我们可以通过挑选古今贤文中的经典故事和名言警句，引导学生思考人生道理，培养其正确的价值观和人生观。比如，我们可以让学生通过阅读《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”来认识到学习的重要性，培养他们的学习兴趣和自律意识。

其次，我们可以借助古代智者的教训，引导学生树立正确的品格和行为。比如，我们可以通过讲解《孟子》中的“仁者爱人，义者敬人，礼者顺人，智者利人”来教育学生要做一个有爱心、有责任感的人，培养其社会责任感和公德意识。

再者，我们可以通过古今贤文中的智慧故事和寓言故事，激发学生的想象力和创造力。比如，我们可以让学生通过阅读《三字经》中的“人之初，性本善，性相近，习相远”来认识到人性本善的观念，培养其积极向上的心态和正面的人生态度。

总的来说，古今贤文是我们宝贵的文化遗产，教师应当善于挖掘其中的智慧，将其运用到现代教学中，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养其综合素质和创新能力，助力学生成为有理想、有担当的新时代人才。

《古今贤文》 教案 篇二

古今贤文在语文教学中的应用

古今贤文是中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的智慧和道德观念。在语文教学中，我们可以通过引导学生阅读古今贤文，培养他们的文学素养和人文情怀，提高他们的语文素养和综合能力。

首先，我们可以通过古今贤文中的经典诗词和散文，帮助学生提高语言文字表达能力。比如，我们可以让学生通过赏析《古诗十九首》中的经典名篇，学习诗歌的韵律和意境，提高他们的语感和表达能力。

其次，我们可以通过古今贤文中的名言警句和格言箴言，培养学生正确的价值观和人生观。比如，我们可以让学生通过学习《孟子》中的“仁者爱人，义者敬人，礼者顺人，智者利人”来认识到做人的道理，培养其正确的品格和行为。

再者，我们可以通过古今贤文中的寓言故事和智慧故事，激发学生的想象力和创造力，提高他们的文学鉴赏能力。比如，我们可以让学生通过阅读《三字经》中的寓言故事，学会如何理解寓言的深层含义，培养其独立思考和创新能力。

总的来说，古今贤文是我们宝贵的文化遗产，教师应当善于挖掘其中的智慧，将其运用到语文教学中，引导学生热爱文学、热爱语文，提高他们的语文素养和综合能力，培养他们成为具有人文情怀和社会责任感的新时代公民。

《古今贤文》 教案 篇三

《古今贤文》 教案

　　【教学要求】

　　指导学生有感情地朗读课文，感受这些名言、格言地节奏美和音韵美，同时知道要树立远大志向，只有持之以恒，专心致志地在实践中努力奋斗，才能实现自己的理想。

　　【拟定课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、谈话

　　同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学习由16句组成的《古今贤文》（志向篇）。

　　2、板书课题：11古今贤文（志向篇）。

　　3、理解课题上的“贤文”、“志向”：“贤文”是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。“志向”

　　二、整体感知，指导读通

　　1、学生自学课文，教师提出要求：

　　⑴读准字音，读通读顺全文，不理解的字词查字典和结合上下文理解；

　　⑵画出你认为含义深刻的.句子；

　　⑶全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？

　　2、检查自学效果：

　　⑴指名学生读课文，相机正音；

　　⑵画出句子，鼓励学生质疑；

　　⑶再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。

　　三、抓住重点，指导读懂

　　采用“读读——议议——再读读”的方法来理解。

　　1、“胸无理想，枉活一生”。

　　⑴指名学生读好这一句；

　　⑵说说“无”、“枉”的意思（无：没有；枉：白白）这句话的意思是：心中没有远大目标，在世上白活一遭，毫无意义；

　　⑶再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。

　　2、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”。

　　⑴指名学生读好这句话；

　　⑵说说“三军”、“帅”、“匹夫”的意思：三军：古代军队设中、左、右，或上、中、下三军，即所有士兵；帅：最高指挥官；匹夫：普通人。这句话的意思是：所有的士兵可以争取当到最高指挥官；一个普通百姓不可能被迫改变志向。即人要有志向，要有理想。

　　⑶再指名学生有感情地朗读。

　　3、小组用上面的方法合作学习。

　　4、班级交流，让学生在交流中得到“互感”，从而理解课文。

　　四、诵读感受，指导读好

　　1、学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，同时一会每句话的意思。

　　2、指名读。

　　3、学生积累。

　　五、布置作业

　　搜集有关的名言、警句、格言。