语文版《古文·四知·私心》教案(精彩3篇)

语文版《古文·四知·私心》教案 篇一

古文·四知·私心是一篇讲述私心隐秘的古文，通过对私心的揭露和反思，引导人们修身养性，追求真正的美德和道德。在教学中如何有效地引导学生理解和领会这篇文章的内涵，是我们教师需要认真思考和准备的问题。

首先，我们可以通过导入教学的方式，引发学生对私心这一主题的思考。可以通过提问、讲故事或播放相关视频等方式，让学生们了解私心的概念和危害，引起他们对这一问题的关注和思考。在学生对私心有一定了解之后，我们可以引导他们阅读古文《四知·私心》，并通过分析文中的故事情节、人物言行等来理解私心的表现形式和危害。通过对文中的细节进行解读和分析，让学生深入领会私心的本质和危害。

其次，我们可以通过讨论的方式，促进学生对私心问题的深入思考和交流。可以设计一些问题，让学生们展开讨论，例如：私心对一个人的成长和发展有何影响？如何才能摆脱私心的束缚？通过讨论，可以让学生们更加深入地思考私心问题，并学会用正确的态度和方法去面对私心。同时，通过对学生讨论的内容进行总结和引导，可以帮助他们形成正确的价值观和道德观念。

最后，我们可以通过案例分析和角色扮演等方式，让学生更加直观地感受私心的危害和影响。可以设计一些案例让学生分析，或者让学生扮演文中的角色，体验私心带来的后果和教训。通过这样的方式，可以让学生更加深刻地理解私心的危害，从而引发他们对自身行为的反思和改进。

在教学过程中，我们应该注重引导学生思考和讨论，让他们自己去领会和体会文中所传达的道理。只有通过深入的思考和交流，学生才能真正理解私心的危害，并在日常生活中树立正确的价值观和道德观念。

语文版《古文·四知·私心》教案 篇二

古文·四知·私心是一篇具有深刻内涵的古文，通过对私心的揭示和反思，引导人们修身养性，追求真正的美德和道德。在教学过程中，我们可以通过多种方式来引导学生理解和领会这篇文章的内涵，让他们在阅读中感悟道理，从而提高自身的道德修养和素养。

首先，我们可以通过导入教学的方式，引发学生对私心这一主题的兴趣和思考。可以通过提问、讲故事或播放相关视频等方式，让学生对私心的概念和危害有一定了解，引起他们对这一问题的关注和思考。在学生建立对私心的基本认识之后，我们可以引导他们阅读古文《四知·私心》，通过解读文中的故事情节、人物言行等，帮助学生理解私心的表现形式和危害。通过对文中细节的分析和解读，让学生深入领会私心的本质和危害。

其次，我们可以通过讨论和交流的方式，促进学生对私心问题的深入思考和理解。可以设计一些问题，让学生展开讨论，例如：私心对一个人的成长和发展有何影响？如何才能摆脱私心的束缚？通过讨论，可以让学生更加深入地思考私心问题，形成对私心的正确认识和态度。同时，通过对学生讨论内容的总结和引导，可以帮助他们形成正确的价值观和道德观念。

最后，我们可以通过案例分析和角色扮演等方式，让学生更加深刻地感受私心的危害和影响。可以设计一些案例让学生分析，或者让学生扮演文中的角色，体验私心带来的后果和教训。通过这样的方式，可以让学生更加直观地感受私心的危害，从而引发他们对自身行为的反思和改进。

在教学中，我们应该注重引导学生的思考和交流，让他们通过自己的努力去领会和体会文中所传达的道理。只有通过深入的思考和交流，学生才能真正理解私心的危害，并在日常生活中树立正确的价值观和道德观念。

语文版《古文·四知·私心》教案 篇三

语文版《古文二则·四知·私心》教案

《古文二则》教案

泉州外国语中学 刘顺玉

教学目标：

1、 体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。

2、 结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。

教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学

教学时数：二课时

教学过程和内容：

一、导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入

成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。）

二、作者、作品简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。

《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的`东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。

三、讲解《四知》

1、 杨震简介：杨震（？一124），东汉大臣，弘农华阴（属今陕西）人，字伯起。少好学，博览群经，当世誉“关西孔子”。历任荆州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等职。安帝乳母及中常侍樊丰等贪侈骄横，他多次上疏劝谏，樊丰诬之罢官，自杀。

2、 题目解说：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。题目是编者加的。

3、 文章注释：大将军邓骘听说杨震德才兼备就征召他，举荐他为“茂才”。经过四次的升迁，做了荆州刺史、东莱太守，当他去东莱上任的时候，路过昌邑，原来由杨震所推荐为茂才的王密现任昌邑县的县令，（为了感谢杨震的知遇之恩）前来拜见，深夜带着十斤黄金用来赠送给杨震。杨震说：“老朋友我了解你是怎么样的人，你不了解老朋友我，为什么呢？”王密说：“深夜，不会有知道的人，（您就放心收下吧）。”杨震（严肃地）说：“天知，地知，我知，子知。怎么能说没有人知道呢！”王密羞愧地走了。后来调动为涿州太守。品