《5的乘法口诀》教案设计(优秀3篇)

《5的乘法口诀》教案设计 篇一

在小学数学教学中，乘法口诀是一个非常重要的知识点，它不仅可以帮助学生快速计算乘法运算，还可以培养学生的记忆能力和逻辑思维能力。今天我们将围绕着5的乘法口诀展开教学设计，帮助学生轻松掌握这一知识点。

1. 目标

通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，能够快速准确地计算5的倍数。

2. 教学准备

（1）教材准备：准备好与5的乘法口诀相关的教材和教具，如数轴、数码卡片等。

（2）教学环境：保持教室安静整洁，确保学生能够集中注意力。

3. 教学过程

（1）导入：通过唱歌、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引入5的乘法口诀这一知识点。

（2）讲解：首先向学生介绍5的乘法口诀的规律，即5的倍数末尾为0或5。然后通过具体例子，让学生理解并记忆这一口诀。

（3）练习：让学生通过口算练习和填空练习等方式，巩固5的乘法口诀，提高他们的计算速度和准确性。

（4）拓展：引导学生思考5的乘法口诀与其他乘法口诀的联系，拓展他们的数学思维。

4. 总结

通过本节课的学习，学生对5的乘法口诀有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用这一知识点进行计算。同时，教师也可以结合实际生活中的例子，让学生体会到乘法口诀的实际应用，提高他们的学习兴趣和学习效果。

《5的乘法口诀》教案设计 篇二

在数学教学中，口诀是一种非常有效的记忆方法，可以帮助学生快速掌握乘法表，提高他们的计算能力。今天我们将围绕着5的乘法口诀展开教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学会这一知识点。

1. 目标

通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，能够灵活运用这一口诀进行计算。

2. 教学准备

（1）教材准备：准备好与5的乘法口诀相关的教材和教具，如数轴、数字卡片等。

（2）教学环境：营造轻松愉快的学习氛围，让学生在放松的状态下学习。

3. 教学过程

（1）导入：通过唱歌、故事等形式，引入5的乘法口诀这一知识点，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解：向学生介绍5的乘法口诀的规律，即5的倍数末尾为0或5。通过生动形象的例子，让学生理解并记忆这一口诀。

（3）练习：让学生进行口算练习和游戏练习，巩固5的乘法口诀，提高他们的计算速度和准确性。

（4）拓展：引导学生思考5的乘法口诀与其他口诀的联系，拓展他们的数学思维，培养他们的逻辑思维能力。

4. 总结

通过本节课的学习，学生对5的乘法口诀有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用这一口诀进行计算。同时，教师也可以结合实际生活中的例子，让学生体会到乘法口诀的实际应用，提高他们的学习兴趣和学习效果。希望通过我们的努力，学生们能够在数学学习中取得更好的成绩，更加热爱数学这门学科。

《5的乘法口诀》教案设计 篇三

《5的乘法口诀》教案设计

　　教学目标：

　　1、让学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行相应的计算。

　　2、初步培养学生的推理和概括能力。

　　教学重点：

　　理解和熟记5的乘法口诀。

　　教学难点：

　　运用口诀熟练地进行相应的计算。

　　教学准备：

　　教具：图，口算卡片。

　　教学过程：

　　一、新课。

　　1、 出示图1。

　　（1） 从图上你找到了哪些乘法算式？（生说师有意识按顺序写）

　　51=5 15=5 1个5

　　52=10 25=10 2个5

　　53=15 35=15 3个5

　　54=20 45=20 4个5

　　55=25 5个5

　　（2）你发现了什么？（都是关于5的乘法算式）

　　2、 出示课题。5的乘法口诀

　　3、 你会根据这些算式来编5的乘法口诀吗？请你编编看。

　　4、 根据学生说的师出示：

　　一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

　　5、 小结：这就是五的乘法口诀，是同学们自己编写出来的`，你发现5的乘法口诀有什么特点吗？（找找5的乘法口诀的规律）

　　6、 我们一起来念一念，背一背。

　　（1） 背口诀

　　（2） 加入以前学的1—4的乘法口诀后背一背。

　　（3） 对口令 A、老师与同学对

　　B、同学与同学对

　　二、练习

　　1、根据口诀写出算式的得数。

　　52= 45= 55= 51=

　　25= 15= 53= 35=

　　2、卡片口算。

　　55= 44= 35= 33=

　　25= 34= 22= 11=

　　53= 21= 42= 32=

　　3、生活中关于5的乘法算式也有，你能举例说明吗？

　　（手和脚，奥运会的五环旗）

　　三、总结：

　　1、 你觉得今天有什么收获？

　　2、 今天还有什么问题想问老师的吗？

　　四、拓展练习。

　　1、 老师想到商店里去买一些东西，我看见（如图）：

　　（1） 2个杯子多少元？

　　（2） 5个毽子多少元？

　　你是怎么算的？

　　（3）你

　　（4）请你帮你的同学算算她花了多少元？

　　教学反思：

　　1、给了学生自主探索、合作交流的时间和空间，让他们自己列出乘法算式，自己编出乘法口诀。

　　2、以前多数学生会背乘法口诀，但只是停留在表面的，这节课就要让学生在认识乘法的基础上编口诀，在编口诀的过程中深入理解乘法，这一目标达成了。

　　3、一些缺憾。就是在这节课上没有让学生反复读，以至学生在学习缺乏体验。