《我会查字典了》优秀教案【精彩3篇】

《我会查字典了》优秀教案 篇一

在现代社会，随着信息的爆炸式增长，查字典的重要性愈发凸显。尤其对于学生来说，掌握正确的查字典方法不仅可以提高学习效率，还能培养独立思考和解决问题的能力。因此，《我会查字典了》这一优秀教案应运而生，帮助学生掌握正确的查字典技巧。

首先，这个教案通过实际例子生动形象地向学生展示了如何查字典。通过解析词语的构词法、词义、用法等，让学生深入理解每一个词语的含义，从而提高词汇的掌握程度。同时，这种实际操作的方式也更有利于学生记忆和运用所学知识。

其次，这个教案还通过练习环节巩固了学生的查字典能力。通过各种形式的练习，如填空、选择、解释等，让学生在实践中不断提高自己的查字典技巧，使之成为他们学习的一种习惯。这种循序渐进的训练方式，有助于学生逐步提高自己的查字典能力，从而更好地理解和运用所学知识。

最后，这个教案还注重培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师不仅是知识的传递者，更是学生学习方法的引导者。通过引导学生自己查字典、解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。这种培养学生自主学习能力的教学理念，有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应社会的需求。

总的来说，《我会查字典了》这一优秀教案不仅帮助学生掌握了正确的查字典方法，更培养了他们的独立思考和解决问题的能力。相信在这样的指导下，学生们能够在学习中更加自信、自主地前行，迎接未来的挑战。

《我会查字典了》优秀教案 篇二

随着信息时代的到来，查字典已经成为一项必备的能力。而《我会查字典了》这一优秀教案，为学生提供了一个系统、科学的学习方法，帮助他们更好地掌握这一技能。

首先，这个教案通过分层教学的方式，将查字典的方法分解成几个步骤，让学生逐步掌握。从最基础的查字典的目的和意义开始，到如何找到目标词语，再到如何解释词义和运用词语等，每一个环节都有详细的讲解和练习，使学生能够系统地学习和掌握查字典的技巧。

其次，这个教案还通过丰富多样的案例，使学生更加深入地理解查字典的重要性。通过真实生动的例子，让学生看到查字典在实际生活和学习中的应用场景，从而提高他们的学习兴趣和积极性。这种以案例为基础的教学方式，有助于学生更好地理解和掌握所学知识。

最后，这个教案还注重培养学生的综合运用能力。在教学过程中，教师不仅关注学生查字典的技巧，更注重培养学生综合运用这一技能的能力。通过各种形式的练习和实践，让学生在实际操作中不断提高自己的查字典能力，增强他们的记忆和理解能力。

总的来说，《我会查字典了》这一优秀教案为学生提供了一个全面、系统的查字典学习方法，帮助他们更好地掌握这一重要的能力。相信在这样的指导下，学生们能够更加自信、自主地学习和生活，迎接未来的挑战。

《我会查字典了》优秀教案 篇三

《我会查字典了》优秀教案

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，提示课题。

　　1) 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。

　　2) 出示课题《17.我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）

　　学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。

　　3) 出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。

　　2、教师范读课文。

　　3、初读课文，自学生字词。

　　1) 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？

　　2) 划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。

　　3) 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。

　　4、检查字词。

　　1) 重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。

　　2) 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？

　　重点指导：

　　已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。

　　母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。

　　3) 认读词语。

　　音序：指汉语拼音字母表的顺序。

　　5、读课文，初步了解课文内容。

　　1) 妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。

　　2) 李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第2—4段。

　　3) 学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。

　　4) 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。

　　6、学习课文第1段。

　　1) 齐读第1段。

　　2) 妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。）

　　3) 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。）课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？

　　为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。

　　7、书写指导：

　　已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。

　　第：“弓”要写得宽扁一些。

　　义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。

　　8、课堂作业。

　　课堂作业第1题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习第2—4段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。

　　教学过程：

　　1、复习巩固。

　　1) 认读生字。

　　（个别读——开小火车读——齐读）

　　指名板书”母”（检查笔顺是否正确），”已”（检查竖弯钩的位置）。

　　2) 出示多音字。教（jiao jiao）

　　“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）

　　3) 卡片认读词语。

　　如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。

　　4) 指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？

　　2、学习课文第2——4段，学习音序查字法。

　　1) 指名读第2段。

　　①”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）

　　②李老师教我们什么查字典的方法？

　　音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。

　　③李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。）

　　2) 怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。

　　①李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先……再……）

　　②第一步怎样做？读句子。

　　母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”，所以第一步是以音节表的”M”部查到“mu”的那一页。

　　③然后再怎么查？读句子。

　　字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三声，这样就可以查到”母”了。

　　④谁能用上“先……再……”把音序查字法的这两步连起来说一说。

　　3) 我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第4段。

　　①查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）

　　②我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到吗？

　　教师引导学生一边进一步理解“先……再……”一句，一边带着学生查“母”字。

　　这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有4种意思呢！

　　你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母”字，查到了请举手。

　　4) 齐读第2——4段。

　　3、读一读，记一记。（课后第2题）

　　先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。

　　4、课堂作业。

　　课堂作业第3、4题。

　　板书：

　　先……

　　音序查字法 果然

　　再……

　　第三课时

　　教学目标：

　　熟读课文，理解课文第5段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性；用音序查字法独立查字；用”已经”写一句话。

　　教学过程：

　　1、巩固练习。

　　1) 卡片认读生字，分别找出上下结构和左右结构的字读一读。

　　2) 口头组词。

　　识：知识、认识、识字。

　　字：字典、字帖、认字、写字、字数。

　　音：音乐、音节、音序、声音、音响。

　　果：果然、如果、水果、果园、果树。

　　3) 比一比，再组词。

　　已（）经（）已（）轻（）

　　4) 卡片认读词语。

　　果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗？

　　已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么？用“已经”说一句话。

　　5) 妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第1段课文。

　　6) 李老师教我学习音序查字法，齐读第2——4段课文

　　用上“先……再……”连起来说说音序查字的方法。

　　2、学习课文第5段。

　　1) 我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗？李老师还要求我们怎样？齐读第5段。

　　2) 只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么？书上用了哪个词？（熟能生巧）这里的“熟”是什么意思，是我们平时说的`饭烧熟的意思吗？就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就熟练了，就能很快找到要查的字。

　　3) 现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗？（字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字，告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。）

　　3、总结全文。

　　1) 齐读全文。

　　2) 学了这篇课文，我们知道学会查字典用处很大，以后遇到不认识的字，就可以请教字典这位不说话的教师了。平时要勤查字典，养成习惯，这样就能慢慢学会自己读书看报了。

　　4、练一练。（课堂作业第6题）

　　现在老师要考一考，你们是否都学会了音序查字法。以“帮”为例，请一位学生说查的步骤，大家一起查，老师将结果填在表内。其余的字独立完成，做完后评价。

　　5、课堂作业。

　　完成课堂作业第5、7题。

　　板书：

　　不说话的老师

　　字典 勤查

　　教（字音、字形和字义）