数学二年级《5的乘法》的教案【优秀3篇】

数学二年级《5的乘法》的教案 篇一

教学目标：

1. 让学生掌握5的乘法口诀表。

2. 帮助学生理解5的乘法规律。

3. 提高学生进行5的乘法运算的能力。

教学重点和难点：

重点：5的乘法口诀表。

难点：理解5的乘法规律。

教学准备：

1. PowerPoint课件。

2. 五角星形状的卡片，上面写有5的倍数。

3. 练习册和作业册。

教学过程：

1. 开场导入：通过展示五角星形状的卡片，让学生回忆五角星有几条边，引出5的乘法。

2. 授课内容：首先通过PowerPoint课件展示5的乘法口诀表，让学生跟读并背诵。

3. 操练环节：组织学生进行口算练习，例如5×4、5×7等，巩固口诀表。

4. 拓展训练：设计一些生活实际问题，让学生应用5的乘法解决问题。

5. 作业布置：布置练习册上与5的乘法相关的题目，鼓励学生课后复习。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对5的乘法有了更深入的理解，掌握了相关的口诀表，提高了运算能力。在以后的教学中，可以通过更多的实际问题让学生应用5的乘法，进一步巩固所学内容。

数学二年级《5的乘法》的教案 篇二

教学目标：

1. 让学生掌握5的乘法的计算方法。

2. 帮助学生理解5的乘法与加法的关系。

3. 提高学生解决问题的能力。

教学重点和难点：

重点：5的乘法的计算方法。

难点：理解5的乘法与加法的关系。

教学准备：

1. 数学教材。

2. 彩色粘土或小玩具作为教具。

3. 评价表格。

教学过程：

1. 热身活动：通过让学生用彩色粘土或小玩具做出5的倍数来引出5的乘法。

2. 授课内容：通过教材讲解5的乘法的计算方法，并举例说明。

3. 操练环节：让学生进行小组合作，相互出题，练习5的乘法。

4. 拓展训练：设计一些应用题，让学生运用5的乘法解决实际问题。

5. 总结反思：让学生总结5的乘法与加法的关系，以及5的乘法在日常生活中的应用。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对5的乘法有了更深入的理解，掌握了相关的计算方法，提高了解决问题的能力。在以后的教学中，可以通过更多的实际问题让学生应用5的乘法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

数学二年级《5的乘法》的教案 篇三

数学二年级《5的乘法》的教案

　　教学目标：

　　1.学习编写5的乘法口诀。

　　2.熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积。

　　3.探索5的乘法算式之间的联系，知道5是10的一半。

　　重点难点：

　　熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积

　　教学用具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、新授引入

　　师：动物王国最近正在举行运动会。小动物们根据自己的.本领，纷纷报名参加。猜猜看，小青蛙参加什么比赛了呢？

　　生：跳远。

　　二、新授与探究

　　探究一

　　师：从0开始，

　　小青蛙跳了几次，每次跳了几小格呢？

　　表示几个几？

　　生：跳了三次，每次跳了5格，表示3个5 师：用算式可以怎样来表示呢？

　　生：3×5=15

　　师：我们可以用乘法算式来表示小青蛙跳远的情况。

　　师：你想让小青蛙跳几次，表示几个几呢？

　　再来列列算式吧！（请点击数字）

　　生：

　　1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45

　　探究二

　　师：不用跳格子的方法，你能说出5×5=?吗

　　生：5个5比4个5多一个5，积就大5。

　　5个5比6个5少一个5，积就小5。

　　师：6×5=？

　　生：6个5比5个5多一个5，积就大5。

　　6个5比7个5少一个5，积就小5。

　　师：除了用邻近的乘法算式来推算出积，还有什么方法呢？（讨论）

　　生：6个5是3个5的加倍，所以积就是15的加倍。

　　师：还可以用加倍的方法。

　　师：8×5=？

　　生：8个5比7个5多一个5，积就大5。

　　8个5比9个5少一个5，积就小5。

　　8个5是4个5的加倍，所以积就是20的加倍。

　　小结：我们可以用推算的方法来求邻近乘法算式的结果，也可以用加倍或减半的方法来推测。

　　探究三

　　师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。

　　1×5=5 一五得五

　　师：乘法算式里的两个因数1和5作为口诀的前半句“一五”，把积作为后半句，由于积不满一十，就用“得五”，读作：一五得五。

　　师：还有哪个算式可以用“一五得五”这句口诀呢？

　　生：5×1=5 师：请同学们根据算式，编一编5的乘法口诀。

　　（小组活动）

　　几个5 交换

　　1个5 1×5=5 一五得五5×1=5

　　2个5 2×5=10 二五一十5×2=10

　　3个5 3×5=15 三五十五5×3=15

　　4个5 4×5=20 四五二十5×4=20

　　5个5 5×5=25 五五二十五5×5=25

　　6个5 6×5=30 五六三十5×6=30

　　7个5 7×5=35 五七三十五5×7=35

　　8个5 8×5=40 五八四十5×8=40

　　9个5 9×5=45 五九四十五5×9=45

　　注：这里从6×5开始，学生可能会把口诀编成六五三十。教师要加以解释，以语言上顺口为主，把小数放在前面，大数放在后面。同是6×5与5×6本来就是交换题，计算结果是一样的。

　　三、及时练习

　　课内练习一

　　师：读口诀，

　　再用你喜欢的方法熟记口诀。

　　学生熟读。

　　师：你使用什么方法熟记的？

　　师：老师和你对口令

　　全班对，个别对。

　　师：你和同桌对口令

　　同桌交流

　　练习二

　　师：乘法口诀和乘法算式是一对形影不离好朋友。

　　（1）根据乘法口诀，写出相应的乘法算式。

　　三五十五

　　五七三十五

　　五五二十五

　　（2）用口诀计算下列根据算式。

　　3×5 5×6 5×4 7×5

　　练习三

　　师：先算一算，然后再找找规律。

　　2×10=7×10=8×10=2×5=7×5=8×5=

　　师：说说你发现了什么？

　　学生回答。

　　小结：5是10的一半。

　　练习四

　　（1）每人手里拿5个气球，9人共拿几个气球？

　　问：告诉我们每个人拿5个，有

　　9个人，也就知道这里有几个几？

　　求“9个人一共拿几个气球？”，可以用什么方法解决？

　　生：根据9个5，可以用乘法计算。算式是9×5（或者5×9）。

　　因为五九四十五，所以9×5=45（或者5×9=45）

　　师：解决问题要完整，应用题要写上单位名称“个”，和答句，

　　答：9个人一共拿45个气球。

　　小结：这道题要求的是5的9倍，或者说9个5。

　　（2）有6只盘子，每只盘子里装5颗草莓，总共有多少颗草莓？

　　和小组内其他组员讨论这题应该怎样解，应该怎么想？

　　汇报交流

　　板书：6个5 6×5=30（个）

　　想：五六三十

　　答：总共有30颗草莓。

　　小结：这道题要求的是5的6倍或者说6个5。

　　（3）红色积木有5块，绿色积木的块数是红色积木的2倍，绿色积木有几块？

　　板书设计：

　　5的2倍

　　2个5 5×2=10（块）

　　2×5=10（块）

　　想：二五（）

　　答：绿色积木有10块。

　　小结：这道题要求的是5的2倍，或者说2