二年级数学《7的乘法口诀》教案(实用3篇)

二年级数学《7的乘法口诀》教案 篇一

在二年级的数学课上，学生们通常会接触到一些简单的乘法口诀，其中《7的乘法口诀》是一个很好的起点。通过学习这个口诀，学生们不仅可以更快地计算出7的倍数，还可以培养他们的记忆力和数学思维能力。

首先，我们可以帮助学生们理解7的乘法口诀的规律。当我们用7乘以一个个位数时，结果的个位数永远是7的倍数（即7、4、1、8、5、2、9、6、3）。这个规律可以帮助学生们更容易地记住7的乘法口诀。

接着，我们可以通过一些互动的游戏和活动来巩固学生们对于7的乘法口诀的记忆。比如，我们可以让学生们分组进行竞赛，看哪个小组能够最快地回答出一系列的7的乘法题目。这样不仅可以增强学生们的竞争意识，还可以让他们在游戏中不断地练习和巩固所学的知识。

另外，我们也可以让学生们通过绘画、制作卡片等方式来记忆7的乘法口诀。比如，让学生们用彩色笔在卡片上写下7的乘法口诀的结果，然后把这些卡片贴在教室的墙上，让学生们在课间时间可以随时复习。这样一来，学生们在游戏和绘画中不仅能够增强对7的乘法口诀的记忆，还可以培养他们的创造力和动手能力。

总的来说，通过这样一堂有趣的数学课，学生们不仅可以学会7的乘法口诀，还可以在游戏和活动中愉快地学习和探索。希望通过这样的教学方式，可以激发学生们对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的数学能力。

二年级数学《7的乘法口诀》教案 篇二

在二年级的数学教学中，《7的乘法口诀》是一个很重要的内容。通过学习这个口诀，学生们可以更快地计算出7的倍数，提高他们的数学计算能力。在教学中，我们可以通过一些创新的方式来帮助学生们更好地掌握这个口诀。

首先，我们可以利用数字卡片或者数字块来进行教学。将7的乘法口诀的结果写在卡片或者块上，让学生们通过组合这些卡片或块来进行计算。这样一来，学生们不仅能够直观地看到7的乘法口诀的结果，还可以通过手动操作来加深对这些结果的记忆。

其次，我们可以通过歌曲或者舞蹈来教授7的乘法口诀。编写一首简单易记的歌曲，让学生们跟着节奏一起唱出7的乘法口诀的结果。或者编排一段简单的舞蹈动作，让学生们通过跳舞的方式来记忆7的乘法口诀。这样不仅可以增加教学的趣味性，还可以提高学生们的学习积极性。

最后，我们可以通过实际生活中的例子来帮助学生们理解7的乘法口诀。比如，让学生们想象自己去购物，用7的乘法口诀来计算总价，或者让他们在游戏中用7的乘法口诀来计算得分等等。这样一来，学生们可以将数学知识与实际生活相结合，更好地理解和应用所学的知识。

通过这样一系列创新的教学方式，我们可以帮助学生们更快地掌握7的乘法口诀，提高他们的数学计算能力。希望在今后的教学中，可以继续尝试更多的创新教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣。

二年级数学《7的乘法口诀》教案 篇三

二年级数学《7的乘法口诀》教案

　　二年级上册《7的乘法口诀》教学设计

　　【教学内容】人教版数学二年级上册第72页

　　【教学目标】

　　1.借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

　　2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

　　【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

　　【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。

　　【教学准备】ppt、口诀卡片、训练题

　　【教学过程】

　　一、 复习旧知

　　1. 背1-6的乘法口诀。

　　2. 口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。）

　　二、 导入新课

　　范老师发现1-6的乘法口诀大家都学得非常棒，那么大家猜一猜今天要研

　　究什么？——7的乘法口诀

　　那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来研究一下吧！

　　三、 探究新知

　　1. 情境导入：

　　（1）介绍“七巧板”。

　　出示七巧板的图案。同学们，认识它吗？这是我国古代人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示）

　　老师摆的怎么样？

　　【设计理念：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。】

　　（2）填表格。

　　刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7）

　　摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）

　　那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。（生填）

　　（3）全班交流表格填写过程，并小结:

　　刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说）

　　【设计理念：这个部分的安排，让学生知道了几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备，也为学生的自主探究搭好台阶。】

　　2.编制口诀：

　　（1）你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。如果有困难，可以看一看屏幕下边的一列数，再编口诀。

　　(2)展示学生作品。

　　【设计理念：学生在学习了2-6的乘法口诀之后，已基本了解了编制口诀的思路与方法。同时，二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合、迁移的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的探究意识和强烈的表现欲望。因此，充让学生调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，尊重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生兴趣。同时，教师应抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积，教师可适当进行点拨与引导，发挥教师的主导作用。】

　　3、探究规律，熟记口诀。

　　（1）读口诀：请大家自豪的读自己编制的口诀。（充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知）

　　（2）找规律：找一找7的乘法口诀的规律，根据规律进行记忆。（让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。）

　　（3）说一说：你最喜欢哪句口诀，有什么好的方法记住它。最难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍）

　　（4）看画面，找口诀。

　　大家喜欢孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么认真，也想来向大家学习学习。大家欢迎吗？

　　多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发现了什么？

　　（5）对口令：师生对说，生生对说

　　（6）打开数学书，独立把第72页的口诀填写完整。（学生填写）

　　（7）补全口诀：四七（ ）五七（ ）六七（ ）

　　七七（ ）三七（ ）一七（ ）二七（ ）

　　【设计理念：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动，提高学生的'记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练的记住口诀。】

　　四、练习巩固，深化拓展

　　谈话：大家真了不起，这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？

　　1． 计算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

　　7×3 = 5×7 = 7×6 =

　　4×7 = 7×7 = 7×2 =

　　7×1 = 7×5 = 6×7 =

　　2． 想一想，填一填。

　　（ ）╳7=28 7╳（ ）=42 5╳（ ）=35 （ ）╳7+7=21

　　3. 计算式子7×2＋7可以用哪句口诀？为什么？ 7×5－7 呢？

　　4. 解决问题：

　　刚才我们学习了什么？“ 7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，想想看有哪些实际问题可以用７的乘法口诀来解决呢？

　　接下来，就让我们一起来看一些与“7”有关的问题：

　　（1） 大家学过《山行》这首诗吗？谁来给大家背一背？这首诗除了题目和

　　作者，下面一共有多少个字？你能算出来吗？请在练习本上赶快算一算。

　　（一生板演，之后全班交流。）

　　像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。

　　（2）出示“瓢虫图”，一只七星瓢虫身上有7个小黑点，计算：6只呢？

　　（3）出示“日历图”， 一个星期有几天？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？

　　（4）出示我国医学认为7与女生的成长有关：

　　幼儿期1×7=7 儿童期2×7=14 少年期3×7=21

　　青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63

　　（5）其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、７个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。

　　只要大家有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多有关7的知识。

　　【设计理由：《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。该环节通过丰富、有趣的情景，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度，并结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。这也就成为我们小课题达成的一个重要方面。】

　　五、总结回顾，加深印象

　　今天这节课我们学习了什么？——7的乘法口诀。你学的怎么样呢？接下来请大家快速完成练习纸上的第2题，比比看谁做的又快又好！

　　六、课外作业：

　　编儿歌：七个矮人，

　　1个矮人1张床，7个矮人7张床

　　1个矮人2个碗，7个矮人14个碗。

　　……

　　我们课下继续编儿歌，好不好？

　　板书设计：

　　课题： 7的乘法口诀

　　1 × 7＝7 1 × 7＝7 一七得七

　　2 × 7＝14 2 × 7＝14 二七得十四

　　3 × 7＝21 3 × 7＝21 三七得

　　4 × 7＝28 4 × 7＝28 四七得二十八

　　5 × 7＝35 5 × 7＝35 五七得三十五

　　6 × 7＝42 6 × 7＝42 六七得四十二

　　7 × 7＝49 七七得四十九

　　【板书设计理由：把教学重点展示在黑板上，加深孩子的记忆。】