《静女》教案【精彩3篇】
《静女》教案 篇一
标题：《静女》教案：激发学生的创造力
教学目标：
1. 了解《静女》的作者、背景和故事情节。
2. 学习分析《静女》中的人物形象、情感表达和意境描写。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
教学重点：
1. 阅读《静女》全文，理解其中的情感表达和意境描写。
2. 分析文中的人物形象，探究作者的写作意图。
3. 引导学生进行创作，写一篇以《静女》为题材的短文或诗歌。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片或视频引入《静女》的话题，激发学生的兴趣。
2. 学习：带领学生阅读《静女》，引导他们分析文中的人物形象和情感表达。
3. 分析：讨论《静女》中的意境描写，探究作者使用的修辞手法和表现技巧。
4. 创作：组织学生进行创作活动，要求他们写一篇以《静女》为主题的短文或诗歌。
5. 展示：让学生互相分享自己的作品，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
评价方法：
1. 通过学生的作品和讨论，评价他们对《静女》的理解和表达能力。
2. 观察学生在创作过程中的积极参与和创造性思维，给予及时的指导和鼓励。
教学反思：
通过《静女》教案的设计和实施，学生不仅能够了解和理解这部文学作品，还能够通过创作活动来表达自己的情感和想法。教师在教学过程中要注重引导学生思考，激发他们的创造力和想象力，让他们在文学欣赏和创作中得到启发和成长。
《静女》教案 篇二
标题：《静女》教案：培养学生的综合素养
教学目标：
1. 了解《静女》的文学价值和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，提升他们的综合素养。
教学重点：
1. 理解《静女》的主题和情感表达，分析文中的人物形象和意境描写。
2. 进行文学创作，写一篇以《静女》为题材的短文或诗歌。
3. 展示学生的作品，鼓励他们分享自己的想法和感受。
教学过程：
1. 导入：通过介绍《静女》的背景和作者，引发学生对这部文学作品的兴趣。
2. 学习：带领学生阅读《静女》，分析其中的人物形象和情感表达。
3. 创作：组织学生进行创作活动，要求他们写一篇以《静女》为主题的短文或诗歌。
4. 展示：让学生互相分享自己的作品，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
5. 总结：通过讨论和反思，总结本节课的教学内容和学习收获，激励学生继续努力提升自己的文学素养和创作能力。
评价方法：
1. 通过学生的作品和表现，评价他们对《静女》的理解和表达能力。
2. 观察学生在创作过程中的思维活跃和创造性表达，给予及时的指导和鼓励。
教学反思：
通过《静女》教案的设计和实施，学生在文学欣赏和创作中得到了全面的培养和锻炼，提高了他们的综合素养和文化修养。教师应该注重引导学生思考和表达，激发他们的创造力和想象力，让他们在文学学习中获得更多的启发和成长。
《静女》教案 篇三
年级
一年级
专业
幼教
学生数
45
授课
时间
2010.12.20
教材
高教版
授课
类型
讲授新课
教学目标
知识与能力：学生能熟练阅读全诗，做到字音、节奏正确，最终能熟读成诵。
过程与方法：学生在阅读基础上，能结合注释了解诗的含义，在此基础上编写课本剧，即兴表演。
情感态度价值观：了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
教学重点：指导诵读全诗，理解诗歌的含义。
教学难点：编演课本剧。
教学关键点：指导诵读方法，指导编演技巧和提出明确要求。
教学方法
诵读法，表演法，情景陶冶法
教具准备
多媒体教室，ppt授课课件，一束青草，一支笛子
教学过程
一、导语设计(2分钟)
课件播放轻音乐《梁祝》
爱情是文学永恒的主题，在2500年前，我们的先人，就上演着动人而浪漫的爱情故事。我们在《关雎》中触摸到了君子思恋窈窕淑女的情怀，在《蒹葭》中我们透过朦胧的芦苇荡，看到了小伙子上下追溯，隔河观看伊人的浪漫。今天我们看一对情侣如何约会，他们又会给我们讲述怎样的故事呢?我们阅读《静女》一诗。
二、指导阅读(11分钟)
1、配乐范读课文
要求学生听清字音和节奏
2、再读课文，学生跟读课文，体会读音和节奏
3、师生共读全诗，巩固字音和节奏的掌握
4、小练习，检查学生对字音节奏的把握
姝(shū)俟(sì)蜘蹰(chíchú)娈(luán)贻(yí)彤(tóng)管炜(wěi)怿(yì)归(kuì)荑(tí)洵(xún)
5、指导背诵方法：竞赛背诵全诗，分节背诵，记住关键词。
三、结合注释，了解诗的含义(13分钟)
1.学生结合注释了解《诗经》及本诗含义
2.相互提问，识记关键词的意思
姝俟爱踟蹰贻炜说怿女归
3.复述诗歌讲述的故事
4.探究诗歌写作技巧，分析诗中人物的性格特征
a.前两节的结构相似，个别词句相同，这叫什么写法?
(重章叠句。)
"爱而不见，搔首踟蹰"刻画出男女主人公怎样的形象?
(少女天真活泼、调皮可爱的
情态、"我"的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情。)
b.诗中男子更爱彤管还是荑草，为什么?
(借彤管和荑草的美表现人的美和对人的喜爱。允许自由回答，能自圆其说就行。好像更喜欢荑草，"洵美且异"也许是因为这是静女辛苦荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的.爱情，纯洁、高尚。)
四、编写课本剧(5分钟)
1.编写指导：
鼓励学生勇于尝试，大胆想象，分组编写，注意剧中的人物性格，故事发生的环境，重点台词和动作的设计。
2.学生编写，(限制时间，不求完美)巡视全班临场指导，发现优秀编写小组，以备选择表演
五、表演课本剧(5分钟)
根据自己的剧本进行表演，没有编好的，也可进行即兴表演。
表演后进行讲评和鼓励。
六、课堂练习(3分钟)
课后作业1、2题
七、课堂小结(1分钟)
我们读了，背了，编了，演了一首爱情诗歌。让我们记住了一位静女，一位小伙，一根彤管，一束荑草¨¨¨爱情是美好的,只有劳动者,才配拥有如此美好的爱情。我们祝福他们永结同心，白头偕老。
八、板书设计静女
八、课后反思
在教学中，比较满意的地方有三点：
1、反复阅读，熟读成诵。在课堂上，引入竞赛机制，调动了学生的积极性，学生在短时间内，完成了背诵。
2、编写课本剧，即兴表演。学生可能从没编过剧本。经过鼓励，学生有了尝试的冲动。学生的表现欲望得以激发，合作意识得以培养，结果表明，学习可以有多种形式。
3、音乐的运用。在朗诵过程里，有音乐伴奏，学生能很快进入情境，学生既陶醉在古典诗歌里，又陶醉在美妙的音乐中。
不满意的地方：
1、对诗歌写作技巧赏析不够，学生也没有对此产生兴趣。
2、表演课本剧，学生不够大方，台词缺少创造性。
