五年级下册《容积和容积单位》教案设计(优选3篇)
五年级下册《容积和容积单位》教案设计 篇一
教学目标：
1. 理解容积的概念，能够用不同的容积单位来表示物体的大小。
2. 掌握容积单位之间的换算关系，能够进行容积的比较和计算。
3. 能够应用所学知识解决实际生活中的容积问题。
教学重点：
1. 容积的概念及容积单位的认识。
2. 容积单位之间的换算。
3. 容积问题的解决能力。
教学难点：
1. 容积单位之间的换算。
2. 实际问题的应用能力。
教学准备：
1. 教材：五年级下册《容积和容积单位》相关内容。
2. 教具：容积模型、计量杯、容积卡片等。
3. PPT课件：包含容积概念、容积单位换算等内容。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同容积的物体，让学生认识容积的概念，并引导学生讨论什么是容积，为什么需要容积单位等问题。
2. 学习容积单位：介绍升、毫升、立方厘米等容积单位的概念和换算关系，让学生通过实物和图形进行比较和理解。
3. 计算练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行容积单位之间的换算和容积计算，巩固所学知识。
4. 实际应用：通过生活中的实际问题，引导学生应用所学知识解决容积问题，如购物时买菜的重量、容器的容积等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业，巩固学生的学习成果。
教学反思：
本节课通过引入实物和图形，让学生感受容积的概念，通过练习和应用，提高学生的计算能力和问题解决能力。在今后的教学中，可以通过更多生活实例，让学生更好地理解和应用容积单位的知识。
五年级下册《容积和容积单位》教案设计 篇二
教学目标：
1. 理解容积单位的概念，能够准确换算和比较不同容积单位。
2. 能够应用容积单位解决实际问题，如容器的容积、液体的容量等。
3. 培养学生的观察、计算和解决问题的能力。
教学重点：
1. 容积单位的概念和换算。
2. 容积单位在实际问题中的应用。
教学难点：
1. 实际问题的转化和解决能力。
2. 容积单位的换算和比较。
教学准备：
1. 教材：五年级下册《容积和容积单位》相关内容。
2. 教具：容积模型、计量杯、容积卡片等。
3. PPT课件：包含容积单位的换算和应用实例。
教学过程：
1. 导入：通过一道容积换算的问题，引导学生思考容积单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习容积单位：介绍升、毫升、立方厘米等容积单位的定义和换算方法，让学生掌握容积单位之间的转换规则。
3. 计算练习：设计一些实际问题，让学生在小组合作中进行容积单位的换算和计算，培养学生的团队合作能力。
4. 实际应用：通过生活中的实际问题，如购物时计算容器的容积、液体的容量等，让学生应用所学知识解决问题。
5. 总结：对学生在本节课中的表现进行肯定和总结，鼓励学生在日常生活中积极运用容积单位的知识。
教学反思：
通过本节课的设计，学生能够更好地理解和应用容积单位的知识，提高了他们的计算和问题解决能力。在今后的教学中，可以引入更多趣味性的活动，激发学生学习的热情，培养他们的观察和思考能力。
五年级下册《容积和容积单位》教案设计 篇三
五年级下册《容积和容积单位》教案设计范文
设计说明
在本节教学中，为了突破教学的重、难点，给学生创设良好的学习情境，让学生运用已有的生活经验，通过观察、实验、归纳和应用等数学活动，进一步发展空间观念，具体设计说明如下：
1．尊重学生，相信他们能行。
每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础、思维方式和解决问题的策略。教师应充分的相信学生通过自己的努力能够完成所学的内容。学生已经获得了大量的知识基础和生活经验，所以本设计充分相信学生，把大量的时间留给学生。对容积概念的理解，体会容积和体积之间的关系，推导容积单位之间的关系等，都引导学生自己去概括总结。教师真正起到组织者和引导者的作用。
2．将生活中的问题与数学学习有机地结合。
联系生活实际展开教学，能让学生感受到学习数学的`必要性，也能提高学生学习数学的兴趣。本设计利用课件让学生感受生活中的容器，如集装箱、电冰箱、水杯、包装盒、油桶等，并结合学生课前准备的一些矿泉水瓶、饮料盒等，说一说这些物品有什么特点，进而引出容积的含义。以问题的形式，将生活中的知识与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性和趣味性，这样不但能加深学生对容积概念的认识，还能使学生进一步理解物体的体积和容积的区别与联系。然后通过课件展示探究过程，加深学生对容积单位的理解。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备矿泉水瓶 饮料盒等
教学过程
⊙复习旧知，导入新课
师：同学们，之前我们学习了体积和体积单位，谁来说一说什么是体积？常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？正方体和长方体体积的计算公式是什么？
生1：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
生2：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，每相邻两个体积单位之间的进率是1000。
生3：V正＝a3 V长＝abh
师：同学们对前面学习的知识掌握得非常好，相信对今天学习的新知识会掌握得更好。今天我们来学习容积和容积单位。（板书课题：容积和容积单位）
设计意图：从学生已有的知识经验开始教学，有利于引导学生对新旧知识间的联系的理解，激发学生的学习兴趣。
⊙联系生活，探究新知
1．容积的含义。
（1）利用课件让学生感受生活中的容器，如集装箱、电冰箱、水杯、包装盒、油桶等。
结合老师让学生课前准备的一些矿泉水瓶、饮料盒等，说一说这些物品有什么特点。
（都能够容纳物体）
（2）说一说生活中你还见过哪些物品能够容纳物体。
师：能容纳其他物体的物品，称为容器。
师：大家观察矿泉水瓶、饮料盒的包装盒上有许多信息，你知道它们表示什么意思吗？
2．比较容积和体积。
（1）自学教材38页容积和容积单位，然后说一说你从教材中学到了什么。
①容器所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积。
②计量容积一般用体积单位，但是计量液体的体积，如水、汽油等，常用容积单位升和毫升。
③长方体容器容积的计算方法和体积的计算方法相同，一般从容器的
（2）谁来举例说一说什么是容积呢？
（3）质疑：是不是所有的物体都有容积呢？
明确：所有的物体都有体积，但只有里面是空的、能够装东西的物体才有容积，也就是说物体一定都有体积，但不一定都有容积。
（4）测量容积。
小组内讨论：怎样测量一个长方体空盒子的容积。
方法一 把盒子装满水，再把水倒入量筒里，直接可以测量出盒子的容积。
方法二 从里面测量长、宽、高分别是多少。
讨论：为什么要从里面测量长、宽、高？
明确：容积是物体内部所能容纳物体的那一部分空间的大小，体积是物体外部所占空间的大小。
师：从这句话中，我们知道物体的体积和容积有哪些不同点？
（体积要从容器外面测量数据；容积要从容器里面测量数据）
3．容积单位。
（1）计量容积时一般用体积单位，但是计量液体的体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。
（2）单位间的进率。
板书：1 L＝1 dm3
1 mL＝1 cm3
1 L＝1000 mL
设计意图：通过课件展示和探究过程加深学生对容积单位的理解。
