《烛之武退秦师》教案 李碧绿 篇一
在李碧绿的小说《烛之武退秦师》中，主人公烛之武以其聪明才智和勇敢无畏的精神，成功击退了入侵的秦师，保卫了家园。这个故事不仅展现了烛之武的英雄气概，更蕴含着深刻的教育意义，值得我们在教学中加以引导和借鉴。
首先，这个故事告诉我们要有勇气和信心。面对强大的敌人，烛之武并没有退缩，而是毫不畏惧地迎接挑战，最终取得了胜利。在学生成长的过程中，也会遇到各种困难和挑战，只有勇敢面对、坚定信心，才能克服困难，取得成功。
其次，这个故事强调了团结合作的重要性。在小说中，烛之武并没有孤军奋战，而是凭借家族的力量和全体村民的支持，共同抵御了入侵的秦师。团结合作是战胜敌人的关键，也是我们在日常生活和学习中需要时刻牢记的重要品质。
最后，这个故事提醒我们要珍惜家园和和平。烛之武为了保卫家园，不惜一切代价，最终将入侵的秦师击退。我们身处的家园是我们生活的根基，要时刻珍惜和爱护，不断努力，为家园的和平与稳定贡献自己的力量。
综上所述，《烛之武退秦师》这个故事不仅是一部展现英雄气概的小说，更是一部充满教育意义的作品。在教学中，我们可以通过这个故事引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的勇气、团结和责任感，让他们在成长的道路上成为真正的英雄。
《烛之武退秦师》教案 李碧绿 篇二
《烛之武退秦师》是一部充满传统文化和英雄气概的作品，通过主人公烛之武的形象，展现了中国古代文化中对勇气、智慧和家国情怀的崇尚。在教学中，我们可以通过这个故事向学生传递正能量，引导他们树立正确的人生观和价值观。
首先，我们可以通过烛之武的形象引导学生树立正确的人生观。烛之武在面对困难和挑战时，没有退缩，而是勇敢坚定地面对，最终取得了胜利。这种乐观向上、积极进取的精神，可以激励学生在面对困难时不畏惧，勇往直前，追求自己的梦想。
其次，我们可以通过烛之武的故事引导学生培养团结合作的意识。在小说中，烛之武依靠家族的力量和全体村民的支持，共同抵御了入侵的秦师。团结合作是战胜敌人的关键，也是我们在日常学习和生活中需要时刻注重的品质。
最后，我们可以通过烛之武的形象引导学生珍惜家园和和平。烛之武为了保卫家园，不惜一切代价，最终将入侵的秦师击退。我们身处的家园是我们生活的根基，要时刻珍惜和爱护，为家园的和平与稳定做出自己的贡献。
综上所述，《烛之武退秦师》这个故事不仅是一部展现英雄气概的作品，更是一部充满教育意义的作品。在教学中，我们可以通过这个故事引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的勇气、团结和责任感，让他们成为有担当的人。
《烛之武退秦师》教案 李碧绿 篇三
《烛之武退秦师》教案 李碧绿
烛之武退秦师 ——《左传》 文学院 汉语言文学 李碧绿 教学目标： 1.知识目标：了解《左传》的成书过程和基本知识；掌握文中的重点实词、虚词、通假字等的意义和用法； 2.能力目标：体会并学习扣人心弦的情节安排、说理技巧、伏笔与照应的技巧； 3.情感目标：分析烛之武的人物形象，学习他深明大义和捍卫国家的爱国情怀。 教学重点：掌握重要的文言词句，体会说理技巧和爱国精神 教学难点：文中的说理技巧 教学课时：2课时 教学方法：讲授法、提问法、讨论法 第一课时 一、 教学导入 同学们，从某种角度上说，人类的发展史可以说是一部军事外交的发展史。在我国历史上出现过许多军事外交家，他们发挥自己的聪明才智，既保国家人民安全，又为中国历史写下一篇篇瑰丽诗篇。烛之武就是这样一位了不起的人物。接下来我们就通过文章《烛之武退秦师》的学习，见识烛之武的聪明才智和爱国情怀。 二、预习检测 1.文学常识了解，背景介绍 （1）填空：本文选自《左传》，它是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》，是优秀的散文著作，主要记
载了东周前期240多年间各国的史实。 （2）补充：“春秋三传”指：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》； 提问：“编年体”：按年月日顺序边写的史书体裁，如《春秋》、《左传》； “国别体”：分不同的国家编写的史书体裁，如《国语》、《战国策》； “纪传体”：以人物传记为中心的史书体裁，如《史记》、《三国志》； （3）背景：这节课学习的《烛之武退秦师》是《左传》里关于军事外交的故事，有哪位同学可以说说它的背景？ 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。但根本原因是秦晋均想争夺霸权。 2.学生齐读课文，注意字词读音和断句 秦军氾( fàn )南 夫( f )晋,何厌之有 共(gōng )其乏困 无能为(wéi )也矣 失其所与,不知（ zhì） 夜缒( zhuì )而出 秦伯说(yuè ),与郑人盟 微夫(f)人之力不及此 若不阙(jué )秦 ① 晋/军函陵，秦/军犯南 ②国/危矣，若/使烛之武见秦君，师/必退。 ③若/亡郑而有益于君，敢/以烦执事。 ④微夫人之力/不及此。 三、翻译、分析课文 第一段—— 1.请一个同学试着翻译，老师纠正并理顺； 2.解答一下问题： （1）“侯”“伯”是什么样的职位？（第一段包含什么文化常识？） 答：春秋时期诸侯有公、侯、伯、子、男等五个爵位，等级依次有高低。 （2）“以”是什么用法？ 答：“以”是因为的意思，连词； （3）第一段中两个“于”的用法是否相同？试具体说说它们各是怎样的意思？ 答：不同，前一个是“对”，后一个是“向”。 （4）第一段中两个“军”字是什么意思？它用法是什么用法？ 答：都是名词作动词，驻军。 （5）晋侯、秦伯为什么围攻郑国？ 答：因为郑国不敬重晋侯，又依附楚国。 （6）你认为晋军和秦军出兵的理由是否正当呢？ 答：不正当，郑国的做法是出于为自己的国家安全着想，并没有不对的地方。 （7）作者开头指明原因有何用意？ 答：为后文写烛之武退秦师埋下伏笔。 3.小结：本段用简要的文字交代了晋军、秦军伐郑的原因，为下文烛之武退秦师设伏，这是先秦散文的常用写法。这是故事情节的开端部分。 第二段—— 1.请三个同学试着翻译，老师纠正并理顺。 2.解答一下问题： （1）第二段中四个“之”是什么用法？怎样翻译？ 答：第一个是代词，代佚之狐的意见；第二个“之”是取消句子独立性，结构助词；第三个“之”是结构助词“的”；第四个“之”是代词，代郑伯。 （2）第二段中的人物称呼怎么理解？ 答：“公”对诸侯王的称呼；“臣”是官员。百姓在帝王面前的自称，“子”是对别人的敬称；“寡人”是古代帝王自谦的称呼。 （3）这一段作者既有对烛之武的直接描写，又有对他的间接描写，请指出来。 答：通过“佚之狐”来写烛之武是间接描写，说明烛之武有非凡的才能。其余是直接描写，表现烛之武自谦，通情达理、忠诚爱国的品质。 （4）郑伯有着怎样的品格？通过写郑伯也可以表现烛之武，这种写法又叫什么？ 答：郑伯的自责表现了他的大度和坦诚；这种写法是侧面描写，起衬托作用。 3.小结：本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。 四、布置作业 1.练习一（背诵课文） 2.复习前两段知识，并预习下文。 第二课时 一、检测并复习第一课时内容 1.朗读课文，检测字词读音及断句是否正确； 2.请学生翻译一、二段，并说说段落大意； 二、翻译、分析后两个段落 第三段——重点 1.请同学试着翻译 2.解答一下问题 （1）本段中的三个“亡”字意义和用法有何不同？ 答：第一个“亡”是灭亡、亡国之意思，动词；第二个和第三个都是消灭，使……灭亡的意思，作使动词。 （2）“若舍郑以为东道主”与“且君尝为晋君赐矣”中的两个“为”字的意思是否相同？ 答：不同，前者是当作的意思；后者是给予的意思。这两处都是动词。 （3）本段中“东道主”“往来”“行李”等与现代汉语是否相同？ 答：“东道主”“行李”跟现代汉语不同，“东道主”是东方道路上的主人；“行李”是出使的人。“往来”则与现代汉语相同。 （4）这一段有三个通假字，请找出来，具体说明。 答：“共其乏困”的“共”通“供”，意思是供给；“何厌之有”的“厌”通“餍”，意思是满足；“秦伯说”中的“说”通“悦”，意思是高兴。 （5）讨论烛之武是怎样劝服秦伯的？烛之武劝说秦王用了哪些道理？ 答：烛之武说话站在秦国的利益上，说明郑亡对秦国的重大影响，使秦伯不敢参与“围郑”。烛之武处处为秦着想，充分利用秦晋的矛盾挑破离间： ①郑亡对晋有利，对秦反而有害。②晋国受了秦国恩怨，反而对秦有防范之心。 ③郑国灭亡后，秦国也将受到晋国的侵略。 3.小结：这一部分集中笔墨表现烛之武的口才和聪明智慧。这是故事的高潮和结局。 第四段—— 1.请同学试着翻译 2.解答一下问题 （1）“微”在文中的意思是什么？ 答：没有的意思，表示一种否定的.假设或条件； （2）“因人之力而敝之”中“因”的用法是什么？我们还学过它的用法吗？ 答：“因”的用法是介词，意思是依靠。它的用法还有：①于是（定伯因复担鬼，鬼无重）②根据（因地制宜） （3）晋文公的性格在最后一段得到了充分的表现，说说他是一个怎样的人？ 答：讲求仁爱、机敏聪慧，有长远眼光的人。 3.小结：这一段写晋军撤退，郑国解围，这是故事的尾声。 三、升华、讨论 1.如何从“志士、勇士、辩士”三方面分析烛之武的人物形象？ （1）不计前嫌，临危受命，深明大义的爱国“志士”； （2）出使秦师，成败难料，生死未卜，但知难而上、义无反顾的冒险“勇士”； （3）面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈的智慧“辩士”。 2.以现代观念来看此故事，可以获得哪些宝贵启示？ 提示：伯乐精神、爱国主义、外交家风采 四、文言知识总结和分组练习 把全班分为四组，完成一下对应练习，而后点同学回答，组员可以补充： 第一组：找出文中的所有通假字，说明在文中的位置及意义；（已、说、共、厌、知） 第二组：找出文中的所有“以、而”字，说明各自在句中的意义和用法； 第三组：找出文中的古今异义词，并说明古今异义；（“执事、东道主、行李、去、夫人”） 第四组：找出文中词类活用的字词，说明意义和用法；（军、封、敝、肆、亡、退、鄙） 五、布置作业 1.课后练习2、3 2.复习巩固知识
