初中语文《大雁归来》教案设计【精选3篇】
初中语文《大雁归来》教案设计 篇一
【导言】
《大雁归来》是一篇描写大自然生态现象的散文，通过描写大雁的迁徙过程，展现了大自然的神奇和生命力。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生关注自然界的美丽与奇妙，培养学生的环保意识和爱护自然的情感。
【教学目标】
1. 了解大雁的迁徙现象，理解生态环境对动物的影响。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
【教学重点】
1. 理解文章主旨，把握文章结构。
2. 掌握文章中的重点词语和句子。
3. 提升学生的阅读理解能力和表达能力。
【教学内容】
1. 教师引导学生共同阅读《大雁归来》，了解大雁迁徙的过程和原因。
2. 学生分组讨论大雁迁徙对生态环境的影响，并展示自己的想法。
3. 学生通过朗读和表演，展示对文章的理解和感悟。
【教学过程】
1. 导入：通过图片或视频展示大雁迁徙的场景，引发学生对大自然的热爱和好奇。
2. 阅读：学生独立阅读《大雁归来》，理解文章内容，标记重点词语和句子。
3. 讨论：学生分组讨论大雁迁徙对生态环境的影响，并展示自己的见解。
4. 表演：学生通过朗读和表演展示对文章的理解和感悟，加深对文章的印象。
5. 总结：教师引导学生总结文章内容，强化对文章的理解和记忆。
【课后作业】
1. 写一篇关于大雁迁徙的文章，表达自己对大自然的热爱和保护的态度。
2. 完成《大雁归来》相关的练习题，巩固对文章的理解。
通过以上教学设计，学生将能够深入了解大自然的神奇和生命力，培养环保意识和爱护自然的情感，提高阅读理解能力和表达能力。
初中语文《大雁归来》教案设计 篇二
【导言】
《大雁归来》这篇散文描写了大雁迁徙的壮观景象，通过对大自然的描写，引导读者思考人与自然的关系。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生体会大自然的神奇和美丽，培养学生的环保意识和责任感。
【教学目标】
1. 了解大雁迁徙的原因和过程，掌握相关词汇和知识。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
【教学重点】
1. 理解文章内容，把握文章结构和主旨。
2. 掌握文章中的重点词语和句子。
3. 提升学生的阅读理解能力和表达能力。
【教学内容】
1. 教师引导学生共同阅读《大雁归来》，了解大雁迁徙的原因和过程。
2. 学生分组讨论大雁迁徙对生态环境的影响，展示自己的见解。
3. 学生通过朗读和表演，展示对文章的理解和感悟。
【教学过程】
1. 导入：通过图片或视频展示大雁迁徙的场景，引发学生对大自然的热爱和好奇。
2. 阅读：学生独立阅读《大雁归来》，理解文章内容，标记重点词语和句子。
3. 讨论：学生分组讨论大雁迁徙对生态环境的影响，并展示自己的见解。
4. 表演：学生通过朗读和表演展示对文章的理解和感悟，加深对文章的印象。
5. 总结：教师引导学生总结文章内容，强化对文章的理解和记忆。
【课后作业】
1. 写一篇关于大雁迁徙的文章，表达自己对大自然的热爱和保护的态度。
2. 完成《大雁归来》相关的练习题，巩固对文章的理解。
通过以上教学设计，学生将能够深入了解大自然的神奇和美丽，培养环保意识和责任感，提高阅读理解能力和表达能力。希望通过这样的教学，学生能够更加关注自然环境，热爱大自然，保护环境，从而建设美丽的家园。
初中语文《大雁归来》教案设计 篇三
初中语文《大雁归来》教案设计
一、 教学目标：
认知目标：学习并掌握下列词语 缄默 窥探 狩猎 顾忌 滑翔 目空一切
了解有关大雁的科学知识
了解作家作品
能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学过程：
（一）设置情境
大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，
不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）
看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？
（二）整体感知
1、 明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、 不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？
（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）
明确本文具有很强的知识性。
（三）精彩赏析
1、 语言形象优美
①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？
学生发言：
对大雁的热爱；
语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受
③学生总结：
A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；
B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；
C、词汇丰富多彩。
④仿写句： 选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。
例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的`雾霭时，春天就来到了。
⑤学生精彩仿写句选：
一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。
一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。
一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。
一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。
（教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。）
2、“爱”融化在字里行间
① 为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；
几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；
长期观察大雁的生活习性；
②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与
明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。
这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如：
“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身” ……
③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。
（五）质疑畅谈
1、学生针对文章能提出一些疑问：
说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？
2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：
作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。
大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。
（六）拓展延伸
结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？
