列方程解应用题教案及教学反思【经典3篇】

列方程解应用题教案及教学反思 篇一

教案内容:

一、教学目标:

1. 理解什么是列方程解应用题;

2. 掌握列方程解应用题的解题方法;

3. 能够独立解决列方程解应用题。

二、教学重点:

1. 理解列方程解应用题的题意;

2. 掌握列方程解应用题的解题步骤。

三、教学难点:

1. 如何将问题转化为方程;

2. 如何利用代数方法解决实际问题。

四、教学过程:

1. 导入新知识:通过一个生活中的例子引入列方程解应用题的概念;

2. 梳理解题步骤:讲解列方程解应用题的解题方法,包括列方程、化简、解方程、验证;

3. 案例演练:让学生通过多个应用题的实例进行练习,巩固所学知识;

4. 课堂练习:布置一定数量的列方程解应用题让学生在课后完成,以检验他们的掌握程度。

五、教学反思:

通过本节课的教学,发现学生在理解问题转化为方程这一步骤上存在一定困难,需要更多的实例演练来加深理解。在今后的教学中,可以增加更多的实际生活中的列方程解应用题,让学生通过实际问题的解决来提高他们的应用能力。

列方程解应用题教案及教学反思 篇二

教案内容:

一、教学目标:

1. 理解列方程解应用题的基本概念;

2. 掌握列方程解应用题的解题方法;

3. 能够独立解决复杂的列方程解应用题。

二、教学重点:

1. 理解列方程解应用题的题意;

2. 掌握列方程解应用题的解题步骤;

3. 提高解题的速度和准确性。

三、教学难点:

1. 解决复杂列方程解应用题时的思维能力;

2. 提高学生解题的技巧。

四、教学过程:

1. 复习基础知识:回顾列方程解应用题的基本概念和解题方法;

2. 拓展应用:给学生更复杂的列方程解应用题,让他们通过分析问题找出解题思路;

3. 合作探究:让学生分组合作解决难题,培养他们的团队合作能力;

4. 知识总结:引导学生总结本节课的解题方法和思维技巧。

五、教学反思:

本节课的教学重点在于提高学生解题的速度和准确性,但发现部分学生在思维能力和解题技巧上仍有欠缺。在下节课中,可以增加更多的综合性应用题,引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。同时,可以通过更多的实例训练和反馈,帮助学生提高解题的技巧和思维能力。

列方程解应用题教案及教学反思 篇三

列方程解应用题教案及教学反思

列方程解应用题教案及教学反思 长春市第八十七中学 胡鹏龙 教学目标:   1.熟练掌握基本等量关系 2.会解应用题(方程法) 教学重点:    熟练掌握基本等量关系 教学难点: 会解应用题(方程法) 教学过程:   一、 复习旧知,导入新课   师:前一段时间我们学习了用方程解应用题,今天继续学习列方程解应用题。(课题出示)   1、 根据关键句找出等量关系   甲车比乙车每小时少行8千米。   等量关系:(个别说)   2、根据题意找出等量关系   李师傅比徒

弟每小时多加工零件10个,李师傅每小时加工零件45个,徒弟每小时加工零件多少个?   等量关系:(同桌互说等量关系)   二、自我探究,掌握新知   1、 教学例6   李师傅比徒弟每小时多加工零件10个,李师傅4小时加工零件180个,徒弟每小时加工零件多少个?   A:请你思考题目的等量关系并列出方程进行解答。   B:学生汇报。   C:再用算术法解答并口述等量关系。   2、独立练习   每箱桔子价钱比苹果少15元,学校买30箱桔子共用去930元,每箱苹果多少元?   要求:(1)用两种方法解(算术法、方程法)   (2)同桌交流解题思考过程   学生汇报。   师:现在老师也来列一个方程请你们判断一下是否正确。(讨论交流)   (X-15)× 30 = 930 橘子单价×数量=橘子总价   师:刚才我们通过不同的等量关系列出了几种解题的式子,一道题目有多种做法只要我们积极动脑就会想出多种方法来解题。   三、巩固新知,逐步熟练   选择题:(选出正确的编号填在括号内)   1、一个服装厂要生产31200件衣服,原计划每天生产220件,实际120天就完成了任务。实际每天比计划多生产多少件?(B、C、D)   A:31200÷220-X=120 B:31200÷(X+220)=120 C:31200÷120-220=X D:(X+220)×120 =31200   师:为什么A是错的?   2、小芳和小李合打一本书,小芳4小时打了5000个字恰好是书的一半,小芳平均每小时比小李多打250个字,小李打完另一半需要几小时?解:设小李打完另一半需要X小时。(A、C)   A:5000÷X=5000÷4-250 B:250+X=5000÷4 C:(5000÷4-250)X=5000 D:(5000÷4-250)X=5000×2   师:为什么一半乘以2不对呢?   3、一艘轮船和一艘快艇同时从甲地开往乙地全程960千米,快艇的速度比轮船快90千米/小时,它8小时正好到达乙地,那么这时轮船行了多少千米?   师:同桌可以互相讨论交流一下你找到的等量关系是什么?请你从中选择一条等量关系列出式子。(我们比一比看看谁的方法多)   四、课堂总结:   你觉得列方程解应用题要注意什么?或者你认为什么比较重要?   五、拓展题:   鸡与兔共有100只,兔的`脚比鸡的脚多40只,求鸡与兔各有多少只?            列方程解应用题教学反思      教学反思:   本节课的教学中以开门见山任务式的形式开头,使学生对本节课的教学任务比较明确。在教学的过程中对教材的重难点把握较准确,并且能注意化解难点形成坡度使学生更容易接受。同时引导学生可以用不同的等量关系来思考同一道题目,这也就是一题多解思想的渗透。练习设计中有层次,选择题的答案有针对性(平时学生容易错的情况)。   值得注意的是:在模拟练习中所用去的时间较多,这一环节还应该更加紧凑。一题多解思想的渗透在例6的教学中就可以进行。

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