数学第一册第一、二单元教案(推荐3篇)

数学第一册第一、二单元教案 篇一

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握数字0-100的认识和读写，能够掌握简单的加减法运算。

2. 能力目标：培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学重点和难点

1. 重点：数字0-100的认识和读写，简单的加减法运算。

2. 难点：对于一些学生来说，数字0-100的认识和读写可能存在困难，需要重点训练和巩固。

三、教学过程

1. 导入：通过数字卡片游戏，让学生熟悉数字0-100的顺序和读写。

2. 学习：教授加法和减法的基本规则，并通过实际例子让学生掌握运算方法。

3. 操练：设计一些加减法练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4. 拓展：引导学生思考一些与加减法相关的问题，拓展他们的数学思维。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆和理解。

四、教学反思

本节课通过多种形式的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发了他们的学习兴趣。但在教学中也发现一些学生对于数字0-100的认识还不够清晰，需要在后续的教学中加强训练，确保每位学生都能够掌握所学内容。

数学第一册第一、二单元教案 篇二

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握数字0-100的认识和读写，能够掌握简单的乘法和除法运算。

2. 能力目标：培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。

二、教学重点和难点

1. 重点：数字0-100的认识和读写，简单的乘法和除法运算。

2. 难点：对于一些学生来说，乘法和除法运算可能较为复杂，需要通过具体例子进行讲解和练习。

三、教学过程

1. 导入：通过数学游戏引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习：教授乘法和除法的基本规则，并通过实际例子让学生掌握运算方法。

3. 操练：设计一些乘法和除法练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4. 拓展：引导学生思考一些与乘法和除法相关的问题，拓展他们的数学思维。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆和理解。

四、教学反思

本节课通过寓教于乐的方式，让学生在愉快的氛围中学习数学，激发了他们的学习兴趣。但在教学中也发现一些学生对于乘法和除法的运算方法还存在一定困难，需要在后续的教学中进行持续训练，确保每位学生都能够掌握所学内容。

数学第一册第一、二单元教案 篇三

数学第一册第一、二单元教案

第一单元 教案 前埔小学 马爱琴 单元教学内容：第一单元 数一数（第1——2页） 单元教材分析： 本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约1课时 课题：数一数 授课日期： 教学内容：数学书第2—5页。 教学目标： 1、通过数数活动，初步学会数数的方法，知道要按照顺序观察物体。 2、了解学校活动，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3、培养观察能力、语言表达能力及良好的学习习惯。 教学重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。 教学难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、 谈话交流。 师：大家好，欢迎你们来到学校，从今天开始，你们就是一名一年级的小学生了，我是你们的数学老师，你们可以称呼我马老师，我希望和你们成为好朋友，每天一起上有趣的数学课。 师：请小朋友们拿出数学书，（教师示范课本封面），我们上数学课都离不开这本书，希望你们爱护它。现在我们打开书看看里面有什么有趣的内容。 师：请小朋友们找到这一页。（教师出示编者的话） 师：听了这封信，你想说什么？ 二、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，今天老师还给你们带来了一位好朋友，看看他是谁？ 课件播放：‘嗨，小朋友们好，告诉你一个好消息，我也和你们一样，今天上一年级了，想看看我们美丽的校园吗？走，我带你们去！ 课件动态出示课本第2、3页‘美丽的校园‘主题图。 三、自主数数，交流体验。 1、寻找主题图里的数。 （1） 初步感知。 师：同学们仔细观察这幅图，你都看到了什么？跟同桌的小朋友互相说一说。留给学生随意观察、自由交流的活动空间。教师参与到学生的交流中。 师：告诉大家，校园里都有什么？ 指名让学生说一说。学生每说完一种，教师要反复追问：还有什么？ （2） 看图数数。 师：多么美丽的校园！有飘扬的国旗，高大的教学楼，绿色的大数，美丽的小花，还有老师和学生。你能数出每一种东西的数量是多少吗？现在咱们就来数一数。 先小组内交流，再集体交流。 再学生随意说的基础上，教师适时参与到学生的发言中。师生交流： ① 数数量是1的事物。 师：刚才有的同学数出了校园里有一面国旗、一位老师、一栋教学楼。 一面国旗、一位老师、一栋教学楼都可以用数字“1”表示。（板书：1）学生读一读、说一说。 ② 数其他数量的事物。 师：小朋友数出有2个单杆，还有哪些事物的数量也是“2”呢？ 引导学生说出2个跳绳的学生，2个讨论问题的学生等等。同时根据学生回答，课件演示集合圈。（板书2） 同样方法教学3—10的事物。 师：小朋友数出了有10个男同学，你是怎么数出来的？ 小结：一般我们在数物体数量时，要指住，从左到右的顺序认真地去数，这样不容易数错。 （3） 看图读数。 师：（课件出示第4、5页集合圈图）现在咱们玩开火车的游戏，听清老师要求，看住大屏幕上的图和数，按小朋友的座位顺序一人读一个数。如果有困难，数一数集合圈里的人或物再读，比一比谁能读的对，读的清。 师：小朋友们按顺序能读出来，那老师随便指一个数，你能读出来吗？比一比，看谁读得好。 2、寻找教室里的数。 师：同学们和

小叮当一起在校园里找了这么多数，真了不起，在我们教室里面藏着许多数宝宝，快找找看。 学生独立观察，寻找各数。教师参与到学生寻找数宝宝的活动中。 师：和你的同桌说一说，你找到了哪些数？ 集体交流。 师：同学们找了这么多数，老师也来考考你们。数一数，你的前面有几个小朋友，你的后面有几个小朋友，你的左边有几个小朋友，你的右边又有几个小朋友？ 3、寻找校园里的数。 师：小朋友们能从图中的校园里，我们的.教室里找到这么多数，那我们的校园里有这些数吗？我们一起去咱们的校园里参观参观，好不好？ 四、 总结评价，课外延伸。 师：今天是我们第一天上数学课，课堂上同学们认真仔细的观察，积极踊跃的发言，同学之间的互爱互助，给老师留下了深刻的印象。放学后，数一数路上看到的或家里的一些事物，把自己的发现告诉同学和老师，告诉爸爸妈妈。 五、课后作业 六、板书设计 七、教学反思 第二单元 比一比 单元教学内容：第6―――13页（比一比） 单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短　、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。 单元教学目标： 1、 使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。 2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力　。 3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。 4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。 单元重、难点： 1、 学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。 2、 初步体验合作与交流的快乐。 单元课时安排：约2课时 1、比多少………………………………1课时 2、比长短、比高矮………………………………1课时 第一课时 比多少 授课日期： 教学内容：课本第6~8页。 教学目标： 1、探究用一一对应的方法比较物体的多少，初步理解“同样多”“多”“少”的含义。 2、经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。 3、鼓励大胆表达自己的想法，培养认真倾听他人的意见，虚心向他人学习的好习惯。 教学重点：知道同样多，多，少的含义。引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学难点：培养操作，观察，语言表达等的能力。 教学准备：多媒体课件、小兔、砖、小猪、木头、苹果、萝卜等实物图片和三角形、正方形、圆形图片。 教学过程： 一、 创设情境，引入新课。 师：同学们喜欢看动画片吗？请看大屏幕。 课件播放动画片，教师配音讲故事：在一条蜿蜒的小河边，小猪正在帮小兔盖房子，他们有的搬砖，有的抗木头，忙得可欢了！河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前桌子上准备了一些水果招待客人。 师：请小朋友观察大屏幕，有哪些小动物，它们在干什么？ 师：我们在学习、生活中也要像小动物一样互相帮助，互相爱护。 师：数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？ 二：自主探索，理解新知。 1、理解同样多 师：就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？ 学生活动 学生尝试摆，可能会出现以下情况：（出示图） (1) 数量相同，首尾对不齐。 (2) 上下一一对应。 教师深入学生的活动中，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。 师：小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？ 在学生充分评价、交流补充的基础上，教师说明：1只小兔搬1块砖（边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） 师：你能边指图边用同样多说一说吗？ 同桌的两个小伙伴互相说一说。 师：第一种摆法的同学，你能用这样一个对一个的方法摆一摆吗？ 引导学生再摆一次，加深印象。 2、认识多、少 师：我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？先独立观察、思考，再交流。 学情预设：可能有的学生选取数量同样多的物体进行比较，有的学生选取数量不一样的物体进行比较。 第一种情况出现，自然地作为同样多的巩固练习，并要求说出比较的方法。 第二种情况出现，作为教学资源，认识多、少。 师：我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？ 学生活动，一名同学用学具在黑板上摆一摆。 发现：木头多，小猪少。 师：一只小猪对一根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。(板书：多，少) 针对小猪和木头数量比的结果，采用多种形式说，如个人说、小组说、同桌说等，以加深印象，表达清楚。 师：对其他物体的比较，你能用谁比谁多、谁比谁少来告诉大家吗？ 可能出现：动物之间的比较、动物与水果之间的比较、如：萝卜的数量比苹果的数量多、苹果的个数比小兔的只数少等等。