小学五年级上册数学《数的奇偶性》教案(精简3篇)

小学五年级上册数学《数的奇偶性》教案 篇一

在小学五年级的数学课程中，学生将学习关于数的奇偶性的知识。这一部分的内容对于学生理解数的性质和规律非常重要。在这篇文章中，我将分享一个针对《数的奇偶性》这一主题的教案，帮助老师们更好地教授这一知识点。

**教学目标：**

1. 理解奇数和偶数的定义。

2. 能够判断一个数是奇数还是偶数。

3. 掌握奇数和偶数的性质和规律。

**教学准备：**

1. PowerPoint幻灯片：包括奇数和偶数的定义、判断方法以及相关练习题。

2. 数字卡片：包括1-100的数字，用于学生判断奇偶性。

3. 练习题册：包括判断奇偶性的练习题，以及奇数和偶数的性质题目。

**教学过程：**

1. 引入：通过展示幻灯片，向学生介绍奇数和偶数的定义，让学生了解这两个概念。

2. 实践：让学生分组，每组发放数字卡片，让学生判断每个数字是奇数还是偶数，并解释他们的答案。

3. 练习：让学生在练习题册上完成一些判断奇偶性的练习题，巩固他们的学习成果。

4. 拓展：让学生思考奇数和偶数的性质和规律，讨论他们发现的规律。

5. 总结：通过讨论，总结奇数和偶数的性质和规律，让学生对这一知识点有更深入的理解。

**课堂评价：**

通过观察学生在实践和练习中的表现，老师可以评价学生对奇数和偶数的掌握程度。同时，可以通过课堂讨论和总结，检验学生对奇数和偶数的性质和规律是否理解透彻。

通过这个教案，希望能够帮助老师们更好地教授《数的奇偶性》这一知识点，让学生在理解数的性质和规律的同时，也培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。

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小学五年级上册数学《数的奇偶性》教案 篇二

在小学五年级的数学课程中，学生将学习关于数的奇偶性的知识。这一部分的内容对于学生理解数的性质和规律非常重要。在这篇文章中，我将分享另一个针对《数的奇偶性》这一主题的教案，帮助老师们更好地教授这一知识点。

**教学目标：**

1. 理解奇数和偶数的定义，能够准确判断一个数的奇偶性。

2. 掌握奇数和偶数的性质和规律，能够灵活运用这些知识解决问题。

3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

**教学准备：**

1. 教学PPT：包括奇数和偶数的定义、判断方法、性质和规律，以及相关练习题。

2. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生通过游戏巩固奇偶性的知识。

3. 小组活动材料：准备小组讨论和合作活动所需的材料，让学生通过合作学习互相帮助。

**教学过程：**

1. 引入：通过有趣的数学游戏引入奇数和偶数的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 讲解：通过PPT讲解奇数和偶数的定义、性质和规律，让学生对这些概念有更深入的理解。

3. 练习：让学生在小组内合作完成一些奇偶性的练习题，通过讨论和合作，巩固他们的学习成果。

4. 拓展：设计一些拓展题目，让学生运用奇偶性的知识解决实际问题，提高他们的数学解决问题的能力。

5. 总结：通过总结，让学生再次理解奇数和偶数的性质和规律，巩固他们的学习成果。

**课堂评价：**

通过观察学生在游戏、练习和小组活动中的表现，老师可以评价学生对奇数和偶数的掌握程度和运用能力。同时，可以通过课堂讨论和总结，检验学生对奇数和偶数的性质和规律是否理解透彻，并提出相应的建议和指导。

通过这个教案，希望能够帮助老师们更全面地教授《数的奇偶性》这一知识点，让学生在学习数学的过程中，不仅提高他们的数学能力，也培养他们的合作意识和解决问题的能力。

小学五年级上册数学《数的奇偶性》教案 篇三

关于北师大版小学五年级上册数学《数的奇偶性》教案

　　教学内容：

　　课本第12～17页上的内容。

　　教学目标：

　　1.通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出偶数＋偶数=偶数，奇数＋奇数=偶数，偶数＋奇数= 奇数。

　　2.经历探索加法中数的奇偶变化过程，在活动重视学生体验探究方法，培养学生分析、解决问题的能力。

　　3.结合小游戏使学生体会生活中有很多事情中存在数学规律，从而调动学生学习数学的.兴趣。

　　4．通过实践报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培养学生的小组合作意识。

　　教学重点：

　　从生活中的摆渡问题，发现数的奇偶性规律。

　　教学难点：

　　运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。

　　教具准备：

　　投影、杯子。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。

　　二、组织活动，探索新知

　　活动一：示图（右图）

　　小船最在南岸，从南岸驶向北岸，

　　再从北岸驶回南岸，不断往返。

　　1、

　　（1）小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？

　　（2）有人说摆渡100次后，小船在北岸。

　　他的说法对吗？为什么？

　　2、请任说一个摆渡的次数，学生回答在南岸还是北岸？

　　3、请学生画示意图和列表并观察。

　　4、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？

　　摆渡奇数次后，船在 岸。

　　摆渡偶数次后，船在 岸。

　　试一试

　　一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝 ，反动19次后杯口朝 。

　　1、想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？

　　翻动奇数次后，杯口朝 。

　　翻动偶数次后，杯口朝 。

　　2、把杯子换成硬币你能提出类

　　活动二

　　圆中的数有什么特点？正方形中的数有什么特点？

　　圆中的数都是偶数，正方形中的数都是奇数

　　试一试：（投影）

　　三、巩固练习（投影出示习题）

　　四、总结

　　这节课同学们有什么收获和体会？

　　五、作业

　　1、课本第17页试一试的题目。

　　2、优化作业